世界咖啡教学实践中的问题与对策.pptVIP

* 再来一杯，如何? 2.1 桌长留下，其他成员分散到另外不同咖啡桌 2.2 桌长热情介绍，首先介绍本桌首轮观点、期望 2.3 来宾介绍自己咖啡桌讨论结果，对新到咖啡桌发表观点 2.4 桌长记录、补充、完善上述5条观点，准备5分钟的汇报内容 （以上程序为15分钟） 来个第三杯，如何? 3.1 桌长留下，其他成员第二次分散到其他不同咖啡桌，同上轮 （以上程序10分钟） 怎么样?——教学实践中的问题与对策 第1组：学生层面 第2组：家长层面 第3组：教师层面 第4组：校本教学研究层面 第5组：课程建设、开发层面 第6组：课堂教学方式层面 中小学课堂教学变革的基本趋势 多环节一体：在明确课堂教学变革的主题，厘清课堂教学价值观后，把备课、上课、听课、说课，评课作为一个有机联系的整体来看待。 多模式建构：课堂教学变革总是表现为形形色色的教学模式。课堂教学需要模式，但不要模式化；需要类模式，不要统一的模式；需要丰富多样的模式，不要单一的模式。 中小学课堂教学变革的基本趋势 多策略运用：课堂上各种策略都有其适用的空间和平台。 讲述适用于传授知识，拓宽学生视野，缩短学生获取知识的时间，有助于学生理性思维的培养； 讨论适用于启发思维，让学生在互动中增强团队合作意识； 提问适用于引导学生更好地参与课堂活动，也能使教师更好地了解学生的学习水平； 角色扮演适用于学生亲身感受和体验，让学生在情景模拟和场景再现中对教学内容有更深入的理解，实现从感性认识向理性认识的转变。 中小学课堂教学变革的基本趋势 多向交流：互动、生成、对话、交往、合作，已为教师们广泛接受，这些词语表现出当今课堂教学的基本特征，同时也表明未来课堂的发展动向。 自上而下的交流：教师作为施教者与学生的交流。 自下而上的交流：学生作为施教者与教师的交流。 平行交流：学生与学生的交流、教师与教师的交流。 斜向交流：学生和非在本班里执教的教师交流、此班学生与彼班学生交流。 中小学课堂教学变革的基本趋势 未来课堂产生的“成效”？ 一是促进学生身心的健康成长，这是最为重要的成效； 二是促进教师的专业发展，带来教师的态度、行为等的变化。教师不再是单一的知识传授者，课堂成为其生命价值体现所在，成为其成长的重要平台； 三是促进经济社会的发展，这一效果是前两种效果的自然延伸。 您觉得这节课对您有什么启发呢？ 内容上？ 形式上？ 谢谢大家的投入与支持！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 世 界 咖 啡——教学实践中的问题与对策 余 红 华南师范大学教育信息技术院 目录 是什么? ——世界咖啡 怎么做? ——世界咖啡的程序与规则 做什么? ——教学实践中的问题与对策 怎么样? ——集体智慧的呈现 什么是世界咖啡？ World Cafe”（世界咖啡） 巴西咖啡？哥伦比亚咖啡？ 黑咖啡？白咖啡？ 世界咖啡是什么？ 一种通过“深度汇谈”产生组织动态性新网络连结的学习方法。 世界咖啡——创造教师集体智慧的培训方法。 世界咖啡是什么——对话 对话的艺术与技术： 主要方式：“跨界”（Crossover）对话 学会、善于、民主、尊重、宽容沟通 善思善行善新，用新的视角看问题、看世界 促进彼此的意见碰撞，激发出新火花、新点子，产生更富于远见的洞察力 一本好书：《世界咖啡》 书 名: 世界咖啡 作　者：（美）朱安妮塔·布朗，戴维·伊萨克　，郝耀伟　译 出版社： 机械工业出版社 出版时间： 2010 世界咖啡是什么——深度汇谈 辩论 vs 深度汇谈 辩论 深度汇谈 认知 探求 答案 问题 胜负 分享 不平等 平等 权力展现 尊敬与推崇 证实观点：保卫立场 聆听观点：发现可能 适合世界咖啡技术的场合 人数超过12人 有90分钟以上的时间 针对重要问题，展开深入探索 让首度碰面的人可以展开真正的对话 为现存团体里的成员建立更好的关系，培养认同感 分享知识、激发创新思维、建立社群，针对现实生活里的各种议题和问题展开可能的探索 在演说者和听众间创造有意义的互动 收获、分享 共同成果 共同聆听 其中的见解 吸收多元文化 吸收不同观点 鼓励每个人 的投入/贡献 探索真正 重要的问题 创造热情 友好的氛围 明确汇谈内容 世界咖啡 主持重要对 话的原则 做什么?——教学实践中的问题与对策 教学实践中存在的典型问题 针对教学中的典型问题，有哪些对策或策略 做什么?——教学实践中的问题与对策 思考：教学实践中存在哪些层面的问题？ 小组选题： 第1组：学生培养 第2组：家校协同 第3组：教师专业发展 第4组：校本教学研究层面 第5组：课程建设、开发层面 第6组：教学方式层面 世界咖啡怎么做？？ 找到自己的“咖啡桌”，大