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教学常规检查情况汇报 2010 年 4 月 7 日，在县教研室安排下，由教研员及各中小学学校副校长和 教导主任组成检查组，对全县各中小学进行教学常规检查。在这次检查，我听 4 节，座谈教师二十多人，访问学生三十多人。从检查情况看，大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识 ”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计作业，合理组织单元检测和质量分析。下面就检查情况总结如下： 一、教学常规检查基本情况： （一）检查内容：这次检查是一项常规专题检查，主要是针对各学校的常规教学进行一次系统、 全面的抽查。 主要内容包括：常规管理、领导、教师听课、 备课、讲课、作业批改、校本教研、学业考试等几个方面。 （二）检查方式：这次检查采取了 “看、听、谈、查 ”的方法进行。看：主要 是看学校资料。听：一听老师上课，我们每到一所学校，都要随机听一节课， 再听一节学校推荐课；二听教师评课，了解学校教学教研的开展情况。查：一 查教师的教案撰写是否规范，数量、质量是否达到要求，二查作业的布置和批 改，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，批改是否认真；三查学 业考试分析开展情况。谈：一是针对学校教学管理、常规教学、教研活动的开 展情况与教师代表座谈；二是就教师的上课、备课、作业批改、学业考试分析 等情况与学生座谈。 （三）检查对象：这次检查我们在教研室的统筹安排下，我们这一组在衷江 华副校长的带领下，检查了沙坪中心小学和夏造中心小学两所学校。 二、优点成绩： 在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现 的问题，各学校能坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。本次检查的 重心进行了下移，以抽查的方式通过看老师的备课、作业批改等来评价学校的 教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过检查，发现几点亮点： 1、领导重视，深入一线。通过这次检查，我们发现检查的所有学校的领导 都能经常深入教学一线，了解各年级、各学科教师的教学工作实际，并能及时 提出专业的、有指导性的意见，能经常参与各教研组的听课、评课活动中去。 2、计划齐全，活动翔实。在这次检查中，我们发现学校都能制订科学、规 范的教学教研工作计划，措施明确得力，注重发挥各教研组、备课组的作用， 充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，且能根据学校实际制订丰富多样 的教研活动。活动前有通知、活动过程有记载、活动结束有小结。 3、优化备课，注重反思。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的 根本保证。从被查学校教师的备课情况来看， 学校都很重视抓好教师备课工作。 （1）管理规范。多数学校建立了定期检查制度， 督促教师及时认真备课。 （2） 课时备课到位。大部分教师备足课时，课时备课能够体现新课标理念，结合不 同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理 进行教学设计。（ 3）教学反思得以强化。不少教师能够认真总结教学得失， 记录好课后小结，不断积累经验，少数教师的课后反思还能体现教师对教材处 理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的 教学手段、方式、方法进行解剖。如王芸芸教师的月教学反思就具有专题性。 4、巧设练习，全批全改。在检查中，我们发现各校都能把作业布置与批改 作为教学工作的重要组成部分，很多教师重视作业反馈教学，改进教学，提高 课堂质效的作用。根据学生学习状况，认真进行作业设计，既兼顾了学生个体 的差异性，又重视了题型的多样性，还提高了学生的认知规律。学生通过作业 练习，能获得最佳的学习效果。同时教师的批改也比较认真细致、批改质量较 高。主要表现在以下几点：（ 1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立 了作业批改制度、定期检查制度。（ 2）学生作业格式正确，各科作业严格按 常规要求进行书写，大部分学生书写正规、清楚，质量较高。（ 3）作业量适 中。课堂书面作业力求当堂完成，还设置了其他课外作业和练习，大部分教师 没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，能按教材要求布置适量的课堂、课 外作业。（ 4）重视批改质量。教师大部分能全部、认真、细致、及时批改学 生作业，批改正确，不漏批、错批，能做到面向全体学生，所有学生的作业能 做到全批全改。作业评讲及时，能针对学生错误较多处有针对性突出。像沙坪 小学的肖方元主任批改作文质量较高，有眉批、有总评，对措词错句有圈点， 既有激励性语言，也有指导性鼓励，教师评语书写具有针对性和指导性。 5、重视校本教研，加强课题研究。校本教研是课程改革的助推器。在推动 课程改革的过程中