生物人教版八年级上册第五章 《病毒》.docVIP

教学实录 师：我们首先看一下有关几种细胞的模式图，你能分辨出它们分别是哪类生物的细胞么？ 生：第一幅图左边是植物细胞、右边是动物细胞，下面的两幅图分别是细菌和酵母菌的细胞。 师：通过观察这些生物的细胞结构，同学们可以得出什么结论呢？ （教师引导学生积极思考，并完成填空） 生： 细胞 是生物体结构和功能的基本单位。 师：许多种类的生物都有细胞结构，有没有不具有细胞结构的生物体？ （回顾旧知，完成新课导入） 生：除病毒外，生物都是由细胞构成的。 师：病毒没有细胞结构，它有什么样的结构呢？今天我们学习 第五章 《病毒》 师：通过本节课的学习我们要完成两个学习目标1.能说出病毒的发现历程，种类,形态结构,生活和繁殖方式；2.能举例说出病毒与人类的关系。我们有信心完成学习目标么？ 生：有！ 师：首先我们学习病毒的发现历程？发现者是谁？怎样通过实验发现病毒的？引导学生阅读P89第一自然段，思考： 1、是谁发现了病毒？ 2、尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程 生：病毒的发现者是19世纪末俄国科学家伊万诺夫斯基，他在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。 师：具体的实验过程我们通过动画的形式演示一下：（展示动画） 将患病的烟草叶片榨取汁液，然后用细菌过滤器过滤，再将过滤后的汁液感染正常的烟草叶片，结果发现正常的烟草叶片变成了病叶。这说明了什么？ 生：证明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的——“滤过性病毒”。 师：也就是说病毒比细菌要小，那么到底有多小呢？引导学生阅读教材P90，思考： 1、病毒的种类、形态、大小如何？ 2、病毒怎样生活？ 3、病毒根据它们寄主的不同，可分为哪三类？ 生：病毒的种类很多，非常微小，个体大小一般只有最小细菌的1%，它们都是寄生生活的，根据寄主的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。 师：大家自学效果非常好！掌声给自己鼓励一下！ 生：（报以热烈的掌声！） 师：（多媒体展示）由于病毒非常的小，所以只有在电子显微镜下才能看到。左图就是一台电子显微镜，你们将来上大学时应该可能会用到。 生：（憧憬未来的大学） 师：病毒的种类很多，常见的有哪些病毒呢？ 生：观看图片：乙肝病毒、烟草花叶病毒、天花病毒、流感病毒、细菌病毒等等。 师：病毒只能寄生在活细胞中，而且病毒的寄主具有高度的专一性，例如烟草花叶病毒仅仅危害烟草！刚才讲到根据寄主的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒，你能说出它们各自的代表种类吗？ 生：动物病毒：例如流感病毒、艾滋病病毒 植物病毒：例如烟草花叶病病毒 细菌病毒：例如大肠杆菌噬菌体 师：学生们举出的例子很好，下面观察一下相关的图片，多媒体播放。（学生观看） 师：虽然有病毒的种类很多，而且形态也各不相同，但是它们都属于病毒，它们有没有相同的结构组成呢？引导学生阅读教材P90~P91，思考： 1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 生：病毒的结构简单，由 蛋白质 外壳和内部的 遗传物质 组成，没有 细胞 结构。 师：通过病毒和动物、植物细胞结构的比较，可以得出什么结论呢？ 生：病毒没有细胞结构 师：病毒虽然没有细胞结构，但是也属于生物，生物都需要繁殖，病毒是如何繁殖的呢？ 生：病毒只能寄生在 活细胞 里，靠自己的 遗传物质 中的遗传信息，利用 细胞 里的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。离开了活细胞，通常会变成 结晶体 ，当外界环境适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。 师：同学们完成的很好，下面我们看一下病毒的繁殖动画， （动画讲解，学生聚精会神地观看） 师：病毒在活细胞中繁殖，最终导致细胞的死亡，病毒对其他生物应该是有害的，病毒是不是一定是有害的呢？ 生：不一定，也可能是有利的，因为任何生物都具有两面性。 师：引导学生阅读P91~P92自然段，思考：病毒与人类的生活有什么关系？ 师：通过阅读我们病毒既可能有害，也可能有利，有害的方面是什么？ 生：有害：病毒种类多、分布广、寄生生活，会给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害！ 师：也就是说病毒会导致许多生物体患病，有哪些疾病是由病毒引起的呢？ 生：流感、艾滋病、非典、狂犬病、烟草花叶病等。 师：下面大家来看一下这些疾病有关的图片（播放展示多媒体图片） 师：想一想：有同学认为病毒都是有害无益的，这种说法对吗？ 生：当然不对了，病毒也可能是有利的。 师：有哪些方面是有利的呢？