16课《闭关锁国》教案设计.docVIP

16课《闭关锁国》教案设计 （七年纪历史，新授课政治类） 朱丽媛 科组标志：知、悟、用 课型种类：新授课（政治类、经济类、文化类、对外交往类、民族关系类）、复兴课、练习课、讲评课 一、设计构想 “闭关锁国”是中国文明从（古代）辉煌走向（近代）耻辱的重要原因，因而它在教材 里具有承上启下的重要地位，因而怎样在本课很好的落实知、悟、用标志将直接关系到学生下一阶段的学习。鉴于“闭关锁国”在中国历史长河中所起的转折性作用，在设计上从大历史观出发，以“我们的文明”影片让学生站在历史发展的制高点上认识到 “闭关锁国”是文明陨落的重要因素，明确对外开放是一个国家繁荣强盛的必由之路。最后引导学生思考复兴文明与个人努力的关系。本课在设计的创意还在于巧妙运用了情境教学法和竞赛教学法，创设了一个充满趣味、充满挑战的课堂氛围，从而有效解决本知识点枯躁乏味的问题。而小组合作评价表的创设也是一次有效促进全员参与的尝试。 二、教学目标 知： （1）、知道明、清“海禁”、闭关锁国、清王朝自大封闭心理的基本概况 （2）、了解清乾隆后期出现由盛而衰，面临内乱外患深重危机的原因所在。 悟： （1）、联系西方资本主义的发展，分析闭关锁国的原因，感悟封闭、自大使中国失去了一次了解世界，与时俱进，崛起于世界民族之林的机会。 （2）、从大历史观出发，分析“闭关锁国”政策的历史影响，通过中国古代、近代、现代的变化，感悟到历史是不断发展变化的，辉煌和耻辱是可以转变的。激发学生的忧患意识。 （3）、认识青少年是中华振兴的主力军，懂得民族的复兴不仅是一句口号，更要靠每一个的努力，从而培养学生的责任感。 用：懂得以史为鉴，运用所学分析实际问题 三、教材简析 本课重点讲述了闭关锁国政策，阐述了清帝国实行闭关锁国政策的原因、影响。属于典型的政治课类型，抽象难懂，是历史课新授课型中比较难讲的一类。 重点：“闭关锁国”政策 难点：“闭关锁国”的原因和影响 教法：竞赛教学法、情境教学法、对比教学法 学法：自主学习法、合作探究法 四、教学过程 环节 设计 个人创意 导入 （用历史发展的眼光看问题） 播放：F LASH影片：《我们的文明》（4分钟） 设问：同学们看到什么？想到什么？ 小结： 一定条件 辉煌 耻辱 一定条件 历史是不断发展变化的，辉煌与耻辱在一定条件下是可以转变的。每一个民族都应该具有忧患意识。 清朝最强盛的时期是什么时候？清朝由盛而衰又始于那一位皇帝呢？ 清帝国康乾盛世的背后隐藏着严重的社会危机，富丽堂皇的外表掩盖着虚弱的内在，清帝国已渐显病态，呈衰败之象。身为炎黄子孙，拯救中华责无旁贷，现在就让我们回到清朝，利用当时最可能采用的中医四诊法给清帝国诊病疗伤，使泱泱华夏恢复昔日汉唐气象。看看哪一组同学在这次诊救行动中表现最优秀。 从大历史观出发，引导学生用发展的眼光看问题，揭示清康乾盛世的背后隐藏的危机，从而导入本课主题。 诊断 （分析闭关锁国特征、原因） 诊 设问：什么是中医四诊法？ 设问： 1、“望”意为望神色，看面色，清帝国的神气怎样？请举例说明。 本课属于政治类，学生难懂，老师难教。现采用中医疗法来设计本课的探究活动，旨在激发学生学习兴趣和热情，全面深入研究闭关锁国政策。让学生在兴趣昂然中自主学习过程中解决本课重点。 2、“闻” 是为闻气味，你从明末清初的中国身上闻到了什么味道（腐化？堕落？．．．．．．）请举例说明。 3、“问”是中医四诊法中的重要一环，你了解中国过去的身体状况、现在症状以及发病过程吗？请举例。 〈注意：由于病人不配合，必须根据你对病人的熟悉了解程度进行判断〉 4、“切”是为把脉,请你为清帝国把脉，其脉象怎样？（强或弱？……） 断 请判断出清帝国所患何病. 利用断症方式分析原因，解决难点。 请告诉清帝国该病病因 治疗 （分析闭关锁国的影响，认识到它的危害） 清帝国不认为闭关锁国是一种病,她有自己的理由: 1、当时，西方殖民者大举东来，已把侵略的矛头指向了中国，我们国家的安全面临着危机，这时，我们首要任务是保护国家的安全，防止殖民者入侵，有快捷有效的办法不是等待自己的将来的强大，而是闭关锁国不让殖民者进来，不给任何机会。所以，闭关锁国政策抵制了西方殖民者的入侵 2、当时，英国已开始了工业革命，迫切需要获取我国的原料，大量价廉物美的洋商品进入我们的市场，使我们的原料流入西方，也使我们的土产品难以与洋商品竞争，使我们的很多小手工生产者失去生存的依靠，我们的传统民族经济会受到沉重的打击。所以，闭关锁国政策起到了保护民族经济的作用。 当时，中国处于封建社会的衰落期， 而英国等处于资本主义发展期，中西对比中，中国处于弱势地位，需要一种自我保护的措施。闭关锁国政策就起到了这种作用。 清帝国认为：闭关锁国符合国情