2016年高考复习研讨会全国新课标卷语文课件1.pptVIP

衡水市位于滏阳河畔，衡水湖滨，汉唐故邑，燕赵新城。全市总面积8815平方公里，总人口426万。 衡水市概况 衡水湖是国家级湿地与鸟类自然保护区，位于市区西南方向，大约10公里距离。湖里栖息的鸟类多达296种，每年六、七月份，会有成群结队的小鸟儿出现，非常值得一看。 衡水老白干历史悠久，其知名天下于唐代，正式定名于明代，并以“醇香清雅、甘冽丰柔”而著称，素有“开坛十里香，隔壁三家醉”之美誉。 河北衡水中学 悠久的人文历史 物华天宝，人杰地灵：三年不窥园，为董生之传统；数载头悬梁，乃孙敬之学风；雄阔唱边塞，是高适之豪情。古人尚学精神，成我今日高标。? 衡水中学 张蕊 痛苦与纠结 语文人现状—累！怕！惑！烦！ 理想与现实的脱节 社会的挑剔与苛求 付出与回报的失衡 工作的压力与挑战 心力交瘁 苦不堪言 衡水中学近六年高考语文成绩 年份 理科 2009 108.48 2010 113.34 2011 112.71 2012 115.12 年份 文科 2009 110.93 2010 115.88 2011 114.66 2012 117.78 2013 112.25 2014 122.22 2013 115.89 2014 124.80 稳中求变研高考 （一）维稳是高考的保障 （二）发展是高考的宗旨 第一部分 （一）整体算稳定 15年整套试卷的结构，考查的能力，各板块的题型、顺序、分值等变化很小，整体稳定。 （二）变化是趋势 13年有2处变化，14年有4处变化，隐性变化3处。15年有5处变化。 2013年有2处明显变化 ①自然科学类文本再次回归，变为社会科学类文本阅读；其中第一道题的设问方式由以往的“理解概念”变为分析作者“写作本文的原因”，难度有所提升。 ②仿写题变成了图文转换，且有一定难度。 2014年有4处变化 ①文言实词的考查变为合成词 ②删除了人物性格品行的信息筛选题，改为断句题 ③默写改为根据语境理解填空 ④成语改为近义成语的辨析。 2015年有5处变化 ①文言文阅读取消了对实词的考查，直接考察考生对相关文言知识的积累和理解；（实词题——断句题） ②古代诗歌鉴赏中加入了对课内古诗词的对比阅读，沟通了课内外，增加了理解难度； ③传记阅读难度增加，由往年的叙事性他传变为学术性自传，而且多年来首次考查了考生对传记文学文本特点的分析和概括； ④语句衔接题由之前的多句排序变成了结合具体语境的 “四选一”； ⑤作文首次由原来的自选文体变为书信体。 近年来的隐性变化 ①论说文12年为“理解概念”→13年分析作者“写作本文的原因” →14年“性质不属于悲剧”（其实考察悲剧概念） →15年“关于原文内容的表述”（回归传统命题） ②题目的提问方式有变化： 12年，情感，写景句子的作用；句子之间的关系，原因。 13年，上阕最后两句是什么意思作者情感？词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？ 14年，词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。 15年对比两首诗描写塞外景物的角度有何不同？ (5分）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）（侧重理解与技巧 ） ③作文思辨性逐年增强 回归与轮回 1、回归课标，紧扣考纲，凸显阅读能力的考查。 新课标中和“论述类文本”相关的文字：新课标在“必修课程内容的组合和教学实施·阅读与鉴赏”部分中提到“?阅读理论类文本，着重思考其思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与材料之间的联系。” 考纲： 理解 B　（1）理解文中重要概念的含义。 （2）理解文中重要句子的含意。 分析综合 C　　（1）筛选并整合文中的信息。 （2）分析文章结构，把握文章思路。 （3）归纳内容要点，概括中心意思。 （4）分析概括作者在文中的观点态度。 2、注重学生思辨能力(近年来作文） 3、题型之间轮换出现（论说文、文言文、诗歌） 《课程标准》 《考试大纲》 各地《考试说明》 各地高考试题 洞悉大势，运筹帷幄 （一）研究课标 高中语文课程应进一