窗边的小豆豆——阅读指导课教案.docVIP

《窗边的小豆豆》阅读指导课教案 教学目标： 1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。 3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 教学重点难点: 同过本课教学，激活学生阅读兴趣。 教学时间：一课时 课前准备：课件 教学过程： 一、激趣导入。 同学们你们喜欢看书吗？今天老师想给同学介绍一本书，不知道你们喜不喜欢。在介绍这本书之前，我们先来认识一下作者。出示作者的图片。 二、了解作者，读封面 1.认识作者 同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有所了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。） 过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？就让我们一起走进《窗边的小豆豆》。 2.简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？ 三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆 出示： 1、小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次 2、上课时，小豆豆总是喜欢站在窗子旁边等着和所有经过窗外的宣传艺人打招呼，并且高兴地告诉教室里的同学们：“他们来啦！”招呼大家一起看。 3、宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子，小豆豆又和小燕子热情地打起招呼来。 4、小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。才一年级，就被退学了！ 提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？这就是作者小时候和长大的作者的对比你有什么疑问吗？ 过渡：小豆豆的淘气，使得她一年级就被退学了，后来她很幸运转到了巴学园，在巴学园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就让我们走进巴学园。 四、精读片段二，指导阅读方法 欣赏片段，激活学生阅读兴趣： 1．过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？ 提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？ 过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们读一读发生在巴学园的故事， 2．小豆豆会有什么样的反应呢？ 提问：请问是你你会这么做吗？为什么？ 3．正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。 提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。他是怎么说？或怎么做的？ 提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子） 师小结：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。） 4,、这只是巴学园的一个有趣的故事，你们猜猜巴学园的运动会的奖品会是什么呢？ 五、设置悬念，激起读书兴趣。 1．同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？ 2．在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？这个题目让你产生了什么想法？ 3．同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧。我们可以通过以下途径找到这本书，①到书店或网上购买；②跟同学借阅；③上网下载。 4．如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本书之后，再找小豆豆的系列作品来读。 同学们，课堂有限，阅读没有终点，最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。