2011年暑期高中研修简报_第六期.docVIP

2011年 暑期高中体育与健康远程研修简报 第六期 ◇主 编：王绍谦 ◇副主编：朱秀水 ◇编 委：王建军 孙红霞 李明强 俞文东 黄巍 彭荣建（以姓氏笔画排序） 本期责任主编：朱秀水 一、专家引领 二、作业荟萃 三、文章选登 四、每日之星 专家引领 如此备课，方能行的正，走的远 彭荣建 ——课堂教学设计的基本思路 2011年7月16日下午，体育与健康学科组进行了第一在线研讨，在与老师们的研讨中，老师们火热的激情折射出老师们对“体育教学”的钟爱。但是，在快速的交流中，却发现个别教师对怎样备课、怎样实施课堂教学没有明确的思路。为了使老师们尽快转变执教理念，明确专业发展的方向，提高老师们的课堂实施水平，我结合在远程研修中老师们暴露出的问题进行针对性的剖析，浅谈一下如何备好体育与健康课，高效的实施课堂体育教学。 一、体育课堂教学目标的制定。 合理的教学目标是成功进行课堂教学的一个重要保证和前提，在诸多的教学环节中它起到一个导航的作用，所以在新课程实施中出现了“目标引领内容”的全新概念。教学目标的制定要综合考虑到学生的身心发展特点、学生的需求和学生的发展，从而制定出一个合理、实效的教学目标。但在我们日常教学中存在一些问题，需引起我们的重视： 1、以教学内容代替教学目标。如，“学习垫上前滚翻”、“复习前抛实心球”等。 2、一堂课的教学目标过多，重点不明确。有些课的教案套用课程领域目标，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面来制定课堂教学目标，有的甚至罗列了七八个方面的教学目标，目标过多，重点目标不明确，再说一节课也完不成这么多目标。 3、教学目标不够明确、具体，难以进行检查评价。? 如“发展学生的力量素质” ，按照人体肌肉群划分可以分为上肢肌、下肢肌和腰腹肌等，所以在制定教学目标时要针对教学内容设计所要发展的具体人体肌肉部位。再如“培养勇敢、顽强、果断、勇于拼搏、团结合作、坚毅的意志品质”，一节体育课的一两个教学内是不可能对这么多的优良心理品质起到培养作用，所以在制定情感、态度和价值观的目标时，教师要针对教学内容制定适宜的教学目标，即在什么样的学习过程中达到什么样的教育价值，不可把所有知道的优良品质都写进教学目标中去。 二、场地、器材的合理布置和使用。 结合教材内容，合理布置场地、器材，是上好体育课的保证。现在又很多的老师忽略了这个环节，认为场地、器材的布置对课无关紧要，但很容易让人与“杂乱无章”、“组织无序”、“低效课堂”联系起来。为了避免出现让人感受不佳的直观印象，在我们布置场地器材时要注意以下几点： 1、安全性。场地器材的安全性是有效体育教学的保证。在课前，执教老师一定要提前到上课场地检查器材的放置是否稳定、安全，还要预想可能发生的安全事故，教师须提前做好预防工作。 2、实用性。场地器材的布置和使用一定要结合课的内容和目标，切不可为了追求“花样”而去乱布置。举两个实例，一个是省体育优质课评选上的一节足球课，执教老师费了很大的气力抬来了8个新焊接的足球门，但这些足球门只是在课的最后让学生使用了两次就完成了他的使命。其实笨重的足球门完全可以用其它标志物代替，“昂贵”的器械布置却丢失了其实用性。另一个是一节市级篮球展示课，执教老师为了准备一节篮球展示课，场地上准备了50多块小垫子、多付栏架、大黑板、体育挂图、跳绳等教学器材，老师把学校能用的器材几乎全都用上了，结果教学的效果不尽人意。原因是教学器材太多了，从而导致讲解时间和无效的练习环节就多了，真是“多不偿失”。 3、美观性。在实践课的教学过程中会使用到各种场地和器材，合理的布局和设计对学生产生一个良好的视觉效果，从而激发学生的学习兴趣和动力。如在跳高练习中适当加宽横杆的长度，会使学生产生一种错觉，感觉横杆高度降低了，这样就会增加学生跨越横杆的勇气；在跳远练习中利用“上下位置的关系”增加起跳的高度，提高学生在空中对动作的感受，以此形成更好的教学效果；在途中跑练习中可以用颜色鲜明的标志物来增大学生的练习步幅或提高学生的练习频率等。 4、合理性。器材的摆放要考虑阳光、风向和干扰物的影响，学生在使用器材时尽可能的背向阳光、较少风沙和其它干扰物的影响。 三、教学形式的设计和教学方法的选择必须以科学发展观为指导，尊重教育规律。 1、围绕教学重难点选择适宜的教学方法和辅助教学手段。课改以来，许多老师在课的设计上走了较多的弯路，老师们注重了它的多样性，却忽视了其针对性，无效教学时间增多了，教学效果会出现了“事倍功半”的现象