教科版二年级下册科学《测试反应快慢》教学设计.pdfVIP

精品文档 用心整理 《测试反应快慢》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第 4 课，属于生命科学领域。在前面 三课的基础上， 学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。 本课主要分 为两个活动： 1．比一比谁抓住的次数多； 2 ．比一比谁的得分多。第一个活动让 学生初步感受游戏的玩法， 要求不高， 能抓住尺子即可。 这是通过游戏的方式测 试眼、手初步配合的结果。 第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。 从初步感知转变为数据描述， 用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。 学 生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。 【学生分析】 通过课前的访谈得知， 学生每天都会与小伙伴一起玩游戏， 翻拍手游戏也是 玩过的， 所以聚焦环节很容易开展。 但是， 当问到学生哪些方法能够提高游戏成 功率的时候， 学生往往说不出来。 本课用到的感觉器官主要是手和眼睛， 教师可 以继续利用上一课的班级记录单， 这样做既可以复习上一课 “多种感官参与活动” 的知识，又可以为本节课做铺垫， 把问题聚焦到感觉器官的反应上。 在探索环节， 虽然学生有浓厚的动手兴趣， 但他们依然不善于总结提炼语言， 所以在本节课还 要继续训练学生的语言表达能力。 多数活动课都会出现时间不好把控的情况， 所 以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励， 从而节省时间用于思维能力的提 升训练。 【教学目标】 科学概念目标 1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 2 ．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。 科学探究目标 1．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。 2 ．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 科学态度目标 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 科学、技术、社会与环境目标 数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重难点】 重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 【教学准备 】 1．标记 1~ 10 号的彩色磁贴（至少 5 组）、白色卡纸条（上面有刻度但没有 数字，两人 1 条）、黑色油性笔（每组 1 支）、学生活动手册、班级记录单、课 件等。 2 ．课堂评价用的小动物图片和坐标图。（每个小组由一只小动物代表，每 达到一条标准， 小动物就会前进一个格子； 违反一条标准， 小动物就会退后一个 格子） 【教学过程】 一、聚焦 1．教师邀请一名学生和自己一起玩翻拍手游戏。 2 ．介绍活动规则：两人一组，每人拍对方 5 次，记下自己胜利的次数。全 组完成游戏后，组长举手示意。 3．挑选 3 名学生说一说自己获胜的次数，并谈一谈感受。 设计意图： 用学生熟悉的翻拍手游戏引入，使学生快速进入学习状态。 4 ．谈话：通过这个游戏，我们发现每个人