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培训机构新教师培训完全方案 一．教态 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激 励性和感染力。 体态语言包括身体动作， 面部表情， 声音变化， 服装修饰等要素。 1. 身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。 ①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。 ②．位移指教师在课堂上站立位置的变化， 位移要注意以下几点： a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理 上接近学生 ; b．教师的位移要考虑学生的心理 , 一般来说学生在考试或专心做 练习时不希望有教师在他们身边走动或停留 , 如果这样可能会分 散他们的注意力 , 甚至造成情绪紧张 ; c ．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示 , 否则会使前面的学 生看不到教师的演示 ; d．板书完毕后要离开讲台 , 不要挡住学生的视线 ; e．位移的速度不徐不急 , 不要过于频繁和急速地走动。 ③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动， 讲解教学内容， 调控学生的 课堂行为。 教师在使用手势语时， 要保证自己的手势所表达的意义清楚， 明 1 白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。 2. 面部表情是教态的一个重要组成部分， 教师在教学中的表情大 致可分为两类 : 一是常规性表情 , 亲切的微笑是常规表情的基本 形式 ; 二是变化性表情 , 这类表情应做到生动 , 逼真 , 与教学内容 的情感一致。 眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是内心情感最真实的流 露，教学中教师应该多与学生进行目光接触，多用亲切的，鼓励 的，信任的目光注视学生。 3. 体态语的第三个要素是声音的变化 , 它包括音质 , 音量 , 音调 , 语速 , 节奏的调控。 声音变化的表达效果可用来增强语词， 突出教学的重点， 调控学 生的课堂行为。 4. 教室里的教师是学生注目的焦点， 教师的外表修饰对学生 的情绪有着潜在的影响。 二 . 课堂管理： 课堂管理是教师组织学生注意 , 管理纪律 , 引导学生学习 , 建立和 谐的教学环境 , 帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的技巧 除常规纪律管理外， 以下一些管理技巧的实施有助于建立和谐的 教学环境，促进学生的学习。 1. 呈现新的语言材料的方式要生动。 2. 设计形式多样的活动。 3. “收”“放”及时，动静结合。 2 4. 指令清晰，重视示范。 5. 善用教学语言，有效调控课堂氛围。 6. 加强反馈，及时调控。 7. 经常鼓励学生。 8. 用“暗示法”处理学生违纪行为。 9. 冷静处理突发事件，及时恢复课堂秩序。 个人觉得 , 在这九点当中 , 就数第二点最为重要 , 也最难做到了。 经过这么多年的办学经历之后， 我感触最深的就是， 学生的掌握 情况与教学活动设计， 操练方式有着密不可分的关系。