生活化教学在高中化学教学中的有效实施途径.docVIP

生活化教学在高中化学教学中的有效实施途径 【摘 要】随着现代教育的不断发展，生活化教学已经被逐步应用于当前的课堂教学中，并且取得一定的教学成果。生活化教学有利于解决学生生活阅历不足等弊端，并能引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，是一种科学有效的课堂教学方法。将“生活化”的教学方式引入高中化学的教学，能够丰富教学内容、提升课堂教学的趣味性。本文研究了将“生活化”教学引入高中化学教学的有效实施途径，为相关教学实践提供一定的理论参考与借鉴。 【关键词】高中化学;生活化;教学实施途径 　　高中阶段的化学教学能够使学生掌握化学的基础知识和基本技能，了解化学与社会生活、科学技术之间的密切联系。化学源于生活，是一门实用性很强的学科，因此将“生活化”的教学方式引入高中化学的教学，将课本知识与生活中遇到的实际现象相结合，能够有效的弥补长期以来传统的课堂教学过程中存在的缺陷，丰富教学内容、提升课堂教学的趣味性。 　　一、生活化教学在高中化学教学中的应用价值 　　生活化教学模式是一种具有很强融合性和互动性的教学模式，不仅可以使教学工作与生活紧密结合起来，而且也可以通过生活发现问题和分析问题，促进教学内容的拓展以及教学方法的创新。对于高中化学来说，由于其难度与初中相比进一步加大，这也导致很多学生不适应，因而通过生活化教学模式的应用，对于促进高中化学教学质量的提升具有十分重要价值。一方面，生活化教学可以培养学生的学习兴趣，这其中至关重要的就是要通过将生活与教学结合起来，能够使学生在生活中就能了解更多的化学知识，同时在化学课堂上也能通过生活化的模式加深理解和记忆，进而能够使学生的学习兴趣得到极大的提升，很多学生都会很自然地进行学习，而不是“被动学习”，这是生活化教学模式的重要应用价值，需要引起高中化学教师的高度重视，并且要积极探索能够激发学生学习兴趣的生活化教学体系和教学机制;另一方面，生活化教学可以推动高中化学教学方法创新，这其中至关重要的原因就是教师运用生活化教学法的过程中，必须对传统的教学方法进行改革和创新，比如很多高中化学教师在运用生活化教学模式的过程中，将激励教学、互动教学等诸多教学方法进行了有效地融合，起到了很好的教学效果，广大高中化学教师应当进行积极探索，努力找出一条能够更有效发挥生活化教学模式的教学方法体系。 　　二、利用实际生活经验解释化学概念 　　相比较与初中阶段的化学，高中化学有很多抽象难懂的概念，这些抽象的东西恰恰是教学的难点和重点。为了让学生对化学概念有更好的理解，教师可以利用实际生活经验来进行解释，比如，对于氧化这一概念的理解，很多学生理解的不到位，教师可以引用生活中的一些现象让学生更好的理解，比如，在生活中我们削完苹果之后放置一会儿，苹果就会变黄，这就是由于氧化的作用。亚铁离子在酸性条件下被氧化成三价铁离子，铁离子的化合价升高，被氧化，从而导致苹果的颜色发生了改变。这样，学生就能更好的理解氧化的概念了，这样的实例也能让学生记住一般氧化反应过程都会有颜色的变化，深化氧化的概念。之后在学习的过程中如果遇到与之类似的问题，就会把物质颜色变化与氧化联系到一起，有利于培养学生的自主学习能力。 　　三、将化学实验与生活相结合 　　高中化学教学有很多的实验教学，要求学生走进化学实验室，进行亲手操作。有很多学生学习都是只停留在书本上，一想到亲手实验就慌张，有的在操作过程中甚至会紧张到手抖，造成仪器损坏，甚至会伤害到自己和身边的人。教师在进行实验前要对学生进行教育，将化学实验与生活相结合，比如，粗盐的提纯这一实验，首先将粗盐溶解于水中，过滤除去不溶于水的杂质，再将溶于水的杂质除掉，通过加入氯化钡溶液、碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液，回到生活中亦是如此，生活中粗盐变细盐也是这样，学生清楚了要在实验中做什么，就不会在做实验的过程中出现慌张和错乱，就能够有条不紊的完成实验。 　　四、引入生活化的同时也需注意知识的严谨性 　　化学史的教学无非是传授科学发展的一般过程，树立科学研究的一般思想，但最重要的是在引进生活化教学的同时也要时刻记得向学生阐述：科学崇尚严谨、创新，科学不是一家之言，科学在不断发展，不断进步，要敢于推翻自身的错误结论。不同的原子模型也说明一定历史阶段下人类的认识水平是有限的，研究方法是局限的，人类的对世界的认识正在不断深化，虽然还有很多未解之谜，很多事情科学无法解释，但世界是可知的，这些比知识本身重要的多。高中的知识长大以后用到的不多，但这些刻意训练的思维方式、不断培养的能力却能够让学生受益终身。中学教育是科普的重要形式，通过化学史等兼具人文和自然双重性质的知识的教学，教育工作者把外行变成了有科学素养的外行，以此解开民智，消灭盲从迷信。科学教育让每个人都能理性，都有独立思维，这将是一生受益的知识。 　　五、注