浅谈班主任实施高中生诚信教育的有效途径-必威体育精装版教育资料.docVIP

浅谈班主任实施高中生诚信教育的有效途径 　　一、班主任应积极拓展诚信教育的主渠道 　　（一）发挥课堂教育作用，展开诚信的系统教育 　　课堂是实施教育的主要场所，也是师生面对面交流的主要渠道。学生的思想和心理动态在教与学的过程中表现最多，课堂教育具有其特有的优势。它能在有限的时间内，将人类社会所积累的知识高度概括的、理论化的、系统的传递给学生，而学生也能在堆短的时间内掌握人类文化精华。因此，要进行高中生诚信教育，就要求诚信教育进课堂，班主任要在诚信教育进课堂中发挥核心作用。 　　（二）加大诚信宣传力度，发挥舆论导向作用 　　宣传教育即是借助一定的舆论工具，以正确的舆论引导学生，帮助形成学生形成正确的思想、认识的教育活动。通过对诚信道德的宣传，能营造人人讲诚信、人人守诚信的良好氛围，从而塑造高中生的诚信品质。班主任要与学校一道，在诚信教育中要进行诚信理论宣传。大力宣传诚信的内涵，诚信在社会经济转型期对个人、社会、国家发展的价值、重要性以及当前信任危机的危险性等，加深高中生对诚信道德的认识与理解，充分认识在高中生中开展诚信教育活动的重要意义。 　　（三）发挥学生的诚信救育主体作用 　　高中生是诚信教育的主体，诚信教育能否奏效，归根结底依赖于教育对象的自我教育作用。教育只有符合学生的内在需要，通过学生的积极参与、认同接受，才能有效。虽然诚信教育过程中，教师的指导不能少，但是更重要的是要尊重学生的主体地位，班主任老师要善于启发和引导学生的主体意识，让学生主动参与教育活动，帮助他们把外在的教育要求内化为自身的需要，从而提高自身素质。 　　二、班主任应尽力健全高中生诚信教育的实践途径 　　对高中生进行诚信教育，要切实坚持理论与实际相结合的原则，道德必须在实践中习得并在实践中得以体现。诚信教育的关键是实践，学生只有在实际生活中诚实守信地对人、对事，才会深切地体会诚信的重要意义，更深切地理解诚信。在“理论一实践一再理论一再实践”的循环反复过程中加强和提高学生自身的思想道德修养，不断地提升诚信品质。 　　在诚信实践教育中，班主任应注意多种教育方式的结合。我国高校诚信教育刚刚起步，没有统一固定的教育模式，在这种情况下，我们应该积极鼓励创新诚信教育形式。市场经济下的诚信道德只能产生于市场经济本身，发展市场经济是建立全社会诚信体系的根本途径，因此，高中应该鼓励产生于市场经济实践的教育方式。 　　如组织学生签署“倡导诚信风气，塑造信用形象”的信用档案联名书，为高中生建立“信用档案”，在校园与社会之间为其搭建一条信息通道，提供一个社会化的展现平台。此外，还可开展以诚信为主题的讲座、征文活动、辩论赛，组织对现实生活诚信状况的调查活动等进行诚信教育，使诚信教育活动无处不在。只要我们在平时教育教学活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，把活动与诚信教育结合起来，寓教于乐，就一定能收到较好的教育效果。 　　班主任在实施高中生诚信教育，还应把诚信教育落实到日常工作、生活中。即针对高中生在实际生活、工作所遇到问题，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，帮助高中生在点滴小事中反省自己的思想和行为，坚持以诚实守信为学习、生活、交友的准绳。这要求及时关注高中生的日常生活，了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助高中生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成诚实、守信的良好习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。 　　班主任在实施高中生诚信教育还应与社会实践相结合。社会实践是学校有计划地组织学生走出校园，走向社会，在学生主动了解社会、服务社会的实践活动中，通过实际锻炼和亲身体验，不断提学生高思想品德，完善学生个性的教育活动。使他们都认识到，诚信是进入社会的通行证，只有践履诚信才可能获得真正意义上的成功。 　　三、班主任应注重延伸诚信教育空间 　　学生诚信品质的养成是多种教育影响共同作用的结果，因此仅靠学校教育是不够的，班主任在实施诚信教育中还应注重拓展教育空间，利用多种渠道进行诚信教育。一方面注重在教学手段上，充分利用网络手段。另一方面学校教育还应注重和社会教育、家庭教育配合，达成学校、社会、家雇在培养学生诚信品质上的共识，以达到最佳教育效果。 　　现在我们已进入网络时代，网上发信息，网上求信息已成为我们生活的一部分。许多高中生勇于在网上发表自己的认识和看法，学校和班主任老师应利用这个特点搭建起班主任老师与学生，学生与学生之间双向交往的平台。网络的自主性，平等性特点，缩短了教育者，被教育者的心理距离，创建了一种平等，自主的心灵空间，使教育主客体间的思想不断碰撞，渐渐融合，将传统的学生被动式接受转变为老师在充足时间内选取更具有说服力、有较高价值理念的素材发送到交往平台上的方式，使师生双方得以交流，一方面加强了思