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幼教学生心理课总结 　　幼儿教育心理学知识点总　　结　　幼儿教育心理学培训心得体会　　作为一名幼儿教师，凭着对学生心理教育的关注和热爱，我参加了黔东南州教育局举办的幼儿教育心理学培训，受益匪浅，感想颇多。幼儿教育心理学是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何开展学生幼儿教育心理呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。　　幼儿教育心理学没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。　　教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了　　更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。　　一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。　　心理健康辅导课《正确对待别人的缺点》教后反思　　南宁市红星小学李海兰　　这节心理健康辅导活动课，属于小学生人际交往范畴。随着学生年龄的增长，交往范围日益扩大。同伴关系是他们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。因此，学校教育应适当对学生进行这方面的心理辅导。　　人际交往的关键是态度。小学生由于受自身认识水平发展的限制，容易产生认识上的自我中心，出现只按自己的意见和角度去考虑问题，这样容易产生交往中的心理障碍。因此，在本课设计中，我注意从帮助小学生端正交往的态度着手。　　在本课教学中，我更关注引导学生去体验和分享，体验是学生心理素质形成和发展的核心。从心理学上讲，体验主要是指人的一种特殊的心理活动，是体验者亲自参与活动，已有的经历和心理结构去理解、去感受，从而生成自己对事物的独特的情感。一开始，当学生看到在一张白板上的一颗小黑点时，这种视觉的冲击力，让学生感受平时对别人的缺点的放大关注，实实在在。接着，让学生通过抽纸条的小游戏，情绪很激动，也很感兴趣，他们在活动中，一层一层心里得到心灵的体验----缺点在每个人心理的影响作用，自然而然地明白在人际交往中，尊重一个人就要努力去发现他人身上独具魅力的特点，用欣赏的态度去关注别人。　　在辅导中，值得高兴的是，竟然有一部分同学能正视自己的缺点，敢于面对自己的不足，有错就改。上完课后，达到预期的效果，发现　　班里的同学对待别人的缺点的态度有了一定的变化，在交往中能宽容看待别人的缺点，会善于发现别人的优点，别人成功时，为他鼓掌，别人失败时，给他安慰。这种和谐的人际关系，我想会越来越好。