人才培养模式-长春工业大学本科教学质量与教学改革工程信息网.PPTVIP

新环境下外语专业人才培养模式的建设与实践  ---以我校俄语新专业建设为例 外国语学院 曲雅静 前 言 人才培养质量关键在于学科，我们的张德江校长也曾多次跟我们重申过：“成也学科、败也学科”的理念。而学科建设的关键又在于人才培养模式的构建。目前，随着经济发展的需要与扩大，社会对高级语言应用型人才的需求日益迫切，在这一社会需求大好条件下，外语专业的建设，尤其是新专业的建设，更要抓住市场行情，掌握市场需求，构建具有自己特色的、具有竞争力的“品牌专业”，这样才能保证我们所培养的外语人才满足社会所需，也更具有市场竞争力，从而才能保证专业学科建设的可持续发展。下面我想从一下几个方面和各位领导、老师交流一下我们办新专业的一点点体会。 一、专业建设首先要有科学人才培养模式做支撑 二、紧跟社会需求，科学、合理构建人才培养方案 三、以培养能力为主线，有效实施人才培养方案 四、人才培养模式实践效果分析 一、专业建设首先要有科学人才培养模式做支撑 我们知道，现代社会的竞争就是产品的竞争，而产品竞争的最大优势则来自于科学的产品设计，任何一款具有绝对竞争力的产品（苹果手机、三星电气等）都是因为他们具有强有力的设计团队来不断地研发、设计他们的产品，从而形成了“品牌效应”，进而获得了巨大的市场商机和市场占有率。与物质产品相比，我们高校的人才培养—即“人才产品”的培养何其不是如此。也就是说学校“人才产品”的竞争力首先来自于科学、合理的人才培养模式的设计，然后才能培养出高质量的人才，最后才能形成品牌专业。因此，作为教育工作者，人才产品的“创造者”，首先要对“人才培养模式”的内涵有一个清醒的理解和再认识，然后再进行科学的设计，最后进行有效的实施，这样才能保证我们的人才培养质量。 人才培养模式 人才培养模式=理论模式＋实践模式 二、紧跟社会需求，科学、合理构建人才培养方案（人才培养模式的建设） （一）对专业的科学定位与规划 （二）对学科专业特色的定位 （三）科学建构人才培养目标的知识结构体系 （四）对课程体系结构合理配置 （一）对专业的科学定位与规划 （1）人才培养目标定位：培养适应21世纪社会发展建设需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备俄语的基本理论、基本知识和较强的语言技能，富有创新精神和实践能力的高级复合型、应用型俄语人才。在实施培养计划过程中，注重“夯实基础，立足应用；强化素质，重视实践；跟踪社会，及时调整的原则。 （2）专业建设目标定位：根据学校的发展规划和应用型人才培养定位，坚持科学发展观，全面贯彻执行新时期党的教育方针和教育部实施的“质量工程”精神，严格遵循教育教学的内在规律，围绕学校的中长期发展规化，认真研究，结合实际，制定了“以教师队伍建设为平台，以课程建设为中心，以培养高质量人才为目的，不断加强教学内容、教学方法、教学手段的改革，突出并加强实践教学的“品牌专业”建设目标”。 （二）对学科专业特色的定位 面对社会对外语人才质量的新需求，面对市场对人才质量的竞争，俄语专业的办学特色主要表现在人才培养模式特色、人才培养质量特色和人才培养目标特色三个方面： （1）“人才培养模式”以培养“俄语语言技能＋专业特色技能”（经贸、科技等）—“双技能”复合型、应用型人才为特色； （2）“人才培养质量”以重实践、强能力为特色； （3）“人才培养目标”以“初级目标＋高级目标”--“梯级人才培养目标”为特色，即“初级目标”立足于俄语听、说、读、写、译等语言基本技能的培养，培养目标是培养“俄语翻译”人才；“高级目标”在于培养学生的语言实践应用能力、创新能力和交际能力，即培养能以俄语为工具独自从事经济与贸易、国际金融、外事外交等领域里活动的“高级复合型俄语应用型人才”。即我们要通过人才培养打品牌效应，培养特色人才。 （三）科学建构“人才培养目标”的知识结构体系 科学的人才培养方案的构建关键还在于人才培养目标知识结 构体系的合理设计，因为它是关系到我们人才培养质量的最 直接要素，学生知识结构的建构是否合理、科学直接影响到 我们的人才培养效果，直接反应我们培养的人才能否满足社 会的实际需求。 基于对我国的高等院校外语专业教学的现状 分析,我们新专业的建设便采取了变以往外语专业单一式人 才知识结构体系为“外语语言技能＋专业特色技能＋X” （本方案中：外语指俄语；专业指经贸；X指与专业方向有 关的选修课，本方案中指国际