建筑制图教材中建筑施工图部分的教学探析.docVIP

建筑制图教材中建筑施工图部分的教学探析 【摘要】对于建筑土木类专业的学生而言，从事的 工作方向主要是施工企业，而现在的企业对学生实用性的要 求也不断提高，因此，在教学中就应加强实践性教学环节的 重视。建筑制图教材中的施工图部分是教材的一个主要内 容，也是各个专业的综合学习结果，施工图部分的学习对于 学生今后在实践工作中有很大的意义。因而，学校对于建筑 制图教材中的建筑施工图部分的教学要重新审视。 【关键词】建筑制图教材施工图教学探析 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 (2014) 25-0098-02 一建筑制图教材中施工图部分存在的问题 平面图上的轴线不全面 在教材的施工图部分，对于平面图上的楼梯间外墙并没 有对轴线进行编号，一般来说应编制为E轴线。而且对于建 筑的卫生间图例上没有定位的轴线。如某卫生间的西墙边应 该设置编号为1/1的定位轴线，东墙边应有编号为1/10的 附加定位轴线，而北墙则要有编号为1/C的定位轴线，教材 中连这些都没有。墙体缺乏定位轴线直接导致的后果就是在 进行技术交流的过程中，描述墙体的位置时很容易出错。 楼梯详图存在的问题 在整个建筑的内部结构中，楼梯是最为复杂的部位，因 此绘制详图十分重要。楼梯间详图主要有两个部分：（1）平 面详图；（2）剖面详图。而建筑制图教材上的图例仅仅只有 三层房屋，只有楼层平面和剖面的详图。对于这点，如果在 今后遇到高层楼房，如何绘制楼梯详图，很多学生必定会无 从下手，所以教材中的楼层应选择高层或者多层楼房图例范 无论楼层有多少，楼梯详图上都应画出不同构造的楼层 详图，包括楼梯间的低层、标准层以及顶层。对于同标准层 有着不同构造的楼梯间层也应绘制详图。学生在课堂上仅仅 只学习了三层楼的楼梯间制图方法，教师还要花费更多的时 间和精力给学生讲解多层楼梯间的制图方法。倘若教师忽视 了这点，学生也就无法掌握多层和低层楼梯间的详图表达方 法了。目前，制图教材上详图部分的表迗还有很大的差别， 这主要体现在尺寸的标准以及详图的折断线位置存在不同。 教材上的楼梯平面图上的上下符号的画法也是错误的，而且 尺寸的标准也不正确。实际上，楼梯间的平面详图在其开间 的方向应标注出两道尺寸，外面一道作为开间尺寸，在教材 上标为2400,而里面的一道也可以标注成半墙的厚度、楼梯 梯段的宽度等。但是，目前的教材上这些都没有，从图例中 也看不到梯段的宽度是多少。此外，在楼梯的进深处也应标 注两道尺寸，外道为进深的尺寸，里面一道同楼梯梯段的里 道一样标注成半墙的厚度以及地坪的宽度等。而教材上则是 把平台的宽度同半墙的厚度直接合并成了一个尺寸，在图例 上看不到平台的宽度尺寸。 最后，对于高层的楼房，在其楼梯间的剖面图例上，折 断线应有三处。在楼梯间的顶层楼面上要高于栏板处应有折 断线，对于竖向的有着同样构造的楼层中使用标准梯板反 映，标准梯的上下出应各有一道折断线。对于标准的梯板楼 层的平台以及其中间部分的平台都应该要加以标注来代表 楼层的全部标高。剖面详图的竖向尺寸应为内外两道，外面 的一道从上面到下面是室内外高差和层高的尺寸，里面的一 道则是台阶的高度尺寸。当前制图教材中，对于这部分的 例没有标示出层高的尺寸，更没有把底层的台阶高度写成乘 积的形式。然而，同该教材相配套习题上的图样也只是四层 混合机构房屋。在建筑制图教学中，教师应以习题图样为主， 对于一些存在问题的地方，教师要及时加以纠正。 平面图缺乏厨卫设备 目前，学生使用的建筑制图教材上关于平面图上的厨卫 备，仅仅只有东边的厨卫设备，也就是说只有部分厨卫 的设备。土木施工中如果需要的厨卫设备都应在平面图上全 部画出，如灶台、水槽、洗面台以及便器等，以避免在施工 的过程中弄错设备的位置。尤其是厨房中的操作台，如果平 上的楼梯间是相互对称的，而操作台的位置处于外墙的 窗口下而不是内墙上，那么其位置同楼梯就会不对称，否则 就会导致一个操作台在使用时的光线是由操作者的左边进 入，而事实上，大部分人在厨房中都会右手操作，需要光线 从右边进来才安全。 首层的平面图上未加画散水 从教材上的总平图上来看，房子的周围除了出入口就是 绿化用地。要避免雨水对基础产生侵蚀，外墙的四周就要设 置散水和明沟，雨量较少的地方可不设置。但是，教材上楼 层的首层图例上并没有明沟和散水。 缺乏屋顶平 当前，制图教材上对屋顶的平面图表迗不一致，有的教 材甚至是忽视了这部分。在华南理工大学编制的教材中就没 有这部分。屋顶平面图是反映屋顶平面形状，屋面设施以及 排水组织的。如果有女人墙，那么就必须要在其位置上标注 出定位、尺寸。而屋面上楼梯间以及屋面绿化等布局也都有 定形和定位的尺寸。在教材上缺乏屋顶平面图的情况下，教 师则应该根据自己的意图在黑板上