应用型本科在建设创新学院中的探索与实践.docVIP

应用型本科在建设创新学院中的探索与 实践 魏朝塍杜芳適金文 安航空学院能源与建筑学院 摘要： 以西安航空学院能源与建筑学院为例，充分剖析“突出应用、强化能力、注重创 新、彰显特色”的内涵，并以此为出发点，以服务于航空产业和陕西省社会经济 发展为人冰培养的目标，结合学校自身特点，提出“平台+团队+项目”的创新 创业教育的建设模式，以充分调动社会各方力量，强化与外校之间创新创业教 育合作，最终实现校企、校所、校校和校地协同的育人机制。 关键词： 应用型本科;创新学院;创新人冰; 作者简介：魏朝晖（1980-）,男，陕西咸阳人，硕士，副教授，从事教学研究; 作者简介：杜芳莉（1975-）,女，陕西西安人，硕士，副教授，从事教学研究; 作者简介：金文（1967-）,女，博士，教授，从事教学研究。 收稿日期：2017-05-26 基金：教育部教学内容和课程体系改革项目“聚焦应用的制冷空调课程体系改 革” （201602014021） Received： 2017-05-26 2015年国务院办公厅出台的“国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改 革的实施意见”屮提出创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略，并提出 2015年开始全而深化高校创新创业教育改革，2017年形成一批可复制可推广的 制度成果，2020年建立健全高校创新创业教育体系U1。国内专家对美国创新创 业的做法进行分析，并针对我国深化创新创业教育改革提出树立科学的教育理 念、构建指导服务体系等建议m。张旭等从高等教育“供给侧”角度出发，在 创新创业的改革路径、文化保障、综合性人才成长培育环境等方面进行论述m。 2016年，陕西省教育厅出台了 “关于实施高等学校创新创业教育推进计划的意 见”。该文件中指出，耍把创新创业教育改革作为“十三五”全省高等教育综合 改革的突破U,建设100个省级创新创业教育改革试点学院（系）￡11。 西安航空学院在建设创新创业教育方面紧跟国家、省市政策，以服务地方经济发 展为主旨，在坚持应用型木科发展的基础上，提出自己的创新创业发展战略。在 学校的“十三五”规划中提出“突出应用、强化能力、注重创新、彰显特色”为 发展思路，其屮，“突出应用”指的是建设应用型本科，“强化能力”指的是增 强从事相关专业工作的基本能力、工程素养和继续学习的能力，“注重创新”指 的是创新创业，“彰显特色”指的是专业特色。而“突出应用、强化能力”可以 合并为培养应用型人才。因此，两安航空学院的发展思路可解读为利用特色专业 培养应用型创新人才。这里的人才指的是学生，学生的个人素养决定了思路实施 后效率。因此，对于应用型本科人才培养，应该从四个方面进行:应用型、创新、 特色专业、个人素养。 应用型、创新、特色专业和个人素养是一个整体，不可割裂。应用型是立校之基; 特色专业是强校保障;创新是超越之源;个人素养贯穿应用型、特色和创新，是这 三者能否顺利实施的根本。对于应用型本科，创新是应用基础上的创新，是特色 专业的升华。应用型和特色专业是创新的着力点，没有应用型和特色专业，创新 便无从着力，也便没有了创新。创新教育的最终目的是培养专业特色鲜明的应用 型人冰，最终又落到应用型上。应用型和特色专业的服务对象、创新的主体是学 生。首先，学生创新的主观能动性是创新的关键所在。其次，学生不仅学校的学 生，更是社会的学生。社会是缤纷多彩的，是复杂的，充满了诱惑。学生能否抵 抗诱惑，保持一颗赤子之心，坚忍不拔的创新是创新成功的保障。最后，在知识 大爆炸的今天，人力终有限，与他人协作是每个人不可避免的选择。沟通、协作 是创新成功的推动力。无论主观能动性、坚忍不拔的品质，还是沟通协作，都是 个人素养，因此，学生的个人素养是培养应用型创新人才的保障。 因此，木文以丙安航空学院能源与建筑学院为例，以国家和教育厅文件为指导 思想，以“突出应用、强化能力、注重创新、彰显特色”为核心，以培养创新创 业人才为目标，将专业建设成服务于陕西省经济发展的特色专业。具体建设理念 如图1。 一、建设目标 以服务于航空产业和陕西社会经济发展为人才培养的0标，结合我国应用型本 科院校自身特点，借鉴国内外高校大学生创新创业教育的理念、政策和支持体系， 以立德树人为根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，全而改革人才培养 模式，将创新创业教育全面融入专业建设、课程建设、校内实验实训条件建设和 校外实践基地建设中，初步实现创业教育2. 0 学校培养创新创业人才， 创新创业人才在社会上获得成功后反哺高校的创新创业教育位1。以“国务院办 公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见”为指导思想，通过改革 各项教育教学制度和建立校内、校外创新创业平台营造创新创业氛围，以创新创 业实验班为突破口，以学生创新创业协会为推动力，实现具有创新