同时需要说明基因工程的实质也是基因重组染色体变异同样要联系.PPT

【易错点27】实验“低温诱导染色体加倍”扩展 重视实验“低温诱导染色体加倍”的复习（2010年福建卷·3），要掌握实验的设计思路和过程，能迁移出利用化学物质诱导染色体结构或数目变异，与观察植物细胞有丝分裂实验联系，找出共性。 3.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 A.原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B.解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C.染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改 【易错点28】无子西瓜与无子番茄；是否可育判断、是否结实判断 无子番茄是运用生长素原理，不改变遗传物质（不可遗传变异）；无子西瓜运用染色体变异的原理，属可遗传变异。（注意培育过程） 是否可育看是否能产生正常的配子； 是否结实看是否有生长素来源。 【2005全国Ⅲ卷 31】 【易错点29】基因工程 ★基因工程的复习建议直接按照选修3进行，避免重复，每次模拟考试都可以对选修3基因工程进行加强。 ★新老教材的变化：“目的基因的检测和表达”→“目的基因的检测与鉴定”。表达即蛋白质的合成，鉴定指在表现型水平鉴定是否出现目标性状，抗虫棉的培育中不但棉花叶子中出现毒蛋白，而且毒蛋白的量必须达到能毒死虫子即棉花出现抗虫性状。 ★基因工程中的检测手段： 目的基因是否导入：DNA分子杂交法 目的基因是否转录：分子杂交法 目的基因是否表达：抗原-抗体特异性反应（抗体的制备） 是否出现目标性状：观察、接种虫子、等 【易错点30】育种 育种的复习可采用表格归纳总结杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种的原理、处理方法、优点、局限性，编制综合性强的试题进行针对性训练。 ★画出杂交育种、单倍体育种的遗传图解。 ★画出多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种的流程图。 ★亲本的选择原则： ★选育aabb个体与选育AAbb个体采用育种方法的区别：…… 五、人类遗传病 （一）考纲具体知识要求及分析 ●人类遗传病的类型 (要求: Ⅰ) ●人类遗传病的检测和预防 (要求: Ⅰ) ●人类基因组计划及其意义 (要求: Ⅰ) ●实验：调查常见的人类遗传病 (要求: 实验与探究能力) 人类遗传病的类型及病例高考将从识记能力层次进行考查，往往作为遗传基本定律、伴性遗传的知识载体。对人类遗传病的监测和人类基因组计划及其意义，复习时进行识记层次的练习。 （二）试题举例分析 【2008年广东生物卷·7】 21三体综合症患儿的发病率与 母亲年龄的关系如右图所示， 预防该遗传病的主要措施是 ①适龄生育 ②基因诊断 ③染色体分析 ④B超检查 A．①③ B．①② C．③④ D．②③ 【参考答案】 A 【试题分析】新教材没有介绍适龄生育，所以本题考查了学生的识图分析能力。获取图示信息，做出判断，发病率与母亲年龄正相关，应提倡适龄生育。21三体综合症为染色体数目异常遗传病，显微镜下可观察到染色体数目异常。 （三）易错点分析及教学建议 【易错点31】基础知识 本部分内容高考理综试卷很少单独命题，要求不高，主要以识记为主，复习采用列表归类比较的方法，总结人类遗传病的类型，注意一定要结合减数分裂说明21三体综合症的发病原因。遗传病的检测和预防可以适当补充“禁止近亲结婚”、“提倡适龄生育”。人类基因组计划可以结合分子生物学内容提出治疗遗传病的方法——基因治疗。注意区分伴X染色体病与X染色体病。 六、生物的进化 （一）考纲具体知识要求及分析 ●现代生物进化理论的主要内容 (要求: Ⅱ) ●生物进化与生物多样性的形成 (要求: Ⅱ) 新考纲删去“自然选择学说的主要内容”，增添了“生物进化与生物多样性的形成”，体现科学的发展，知识的更新。现代生物进化理论的主要内容包括种群是生物进化的基本单位、突变和基因重组产生进化的原材料、自然选择决定生物进化的方向、隔离是物种形成的必要条件，高考对这一部分内容的考查将在较复杂的情境中考查运用知识进行分析、推理或解释的能力。生物进化与生物多样性的形成包括共同进化和生物多样性的形成，本部分内容的考查主要从生物进化与生物多样性形成的相互关系方面进行设计。 （二）试题举例分析 【2009年高考江苏生物卷·20】 右图是物种形成的一种模式。物种a因 为地理障碍分隔为两个种群a1和a2， 经过漫长的进化，分别形成新物种b和 c。在此进程中的某一时刻，a1种群的 部分群体越过障碍外迁与a2同域分布， 向d方向进化。下列有关叙述正确的是 A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B．c和d不存在地理