一年级（上）《人有两个宝》第一课时.docVIP

　《人有两个宝》学案设计 教学 内容 1.人有两个宝 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维 目标 1．正确流利地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。 教学 重点、 难点 1．正确、流利地朗读课文。 2．认识８个生字，并能正确书写其中的３个。 教学 资源 PPT课件，田字格小黑板 预习 设计 1．自学课文后面的生字，读准字音。 2. 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 3．自由朗读课文，把句子读通顺。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、走进课文（5分钟） 1．观察画面，懂得人的本领最大。 2．读准课题字音。 读好课题，让别人听清楚：谁呀？人。怎么啦？有两个宝。 ３. 看图认识人有哪两个宝贝。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。 二、初读全文（12分钟） 1．认识句号和句子。 这篇小短文一共有３句话。 2．任务驱动。 【学程单一】 = 1 \* GB3 ①借助拼音，自读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 = 2 \* GB3 ②学习时间：4分钟 自由朗读课文。 3.展示交流 指名逐句读通，评议。 ４.连起来读通读文。 三、理解句子 (10分钟) 理解朗读第1句话。 1.朗读句子，了解双手和大脑是人的两个宝。 2. 正确、流利地朗读第一句。读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。 理解朗读第2句话。 1.了解双手和大脑各有什么本领。 2.观察图画，说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？ 预设： 双手能看书、拉琴、种树、打字、做手工……，双手做事的同时，大脑在思考各种问题。 3.【学程单二】 = 1 \* GB3 ①小朋友在种树，怎么才能把树种好呢？他会想些什么？打电脑、拉手风琴、看书、做航模的小朋友他们会想些什么呢？小组交流。 = 2 \* GB3 ②学习时间：4分钟 4．正确、流利地朗读第二句。 5.连起来朗读课文。 四、学习生字(8分钟) 1.读准生词。 提醒易读错的生字。。 2.师生交流识记方法。 观察生字：人、个、大，找找共同点，识记字形。 3.掌握“捺”的写法。 4.练习描红生字： 人 个 大。 五、明确任务，开始作业（5分钟） 当堂完成3个生字的描红临写。 【板块一】：激发兴趣，揭示课题 1．小朋友，你们说世界上谁的本领最大？有的小朋友会肯定地回答：那当然是人喽。 为什么说人的本领是最大的呢？ 因为人创造了世界，世界上的万事万物都是人创造的，你们看： 出示动画图。 我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。 2．人怎么会有这么大的本领呢？因为 出示课题：人有两个宝 提醒： 两是边音，两个的个读轻声。 个：是第四声，在这个词语里读轻声。宝：就是宝贝的意思。 范读课题。 ３．人有哪两个宝贝呢？从图上你能看出来吗？ 出示图片：有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下巴在思考…… 是哪两样宝贝呢，从图上已经看出来了：双手是人的一个宝贝，大脑也是人的一个宝贝。 【板块二】：初读课文，整体感知 出示课件? 全文注音课文 1．认识句号和句子。 下面我们先借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。 什么是一句话呢？一个句号就是一句话。什么是句号？你们看，句号就是个小圆圈。 请大家看看这篇小短文一共有几个句号？（3个）有三个句号就是三句话。 2．读通句子 巡视自学，帮助学困生。 3.指导读通句子。 第１句： 特别注意这几个字的读音： 翘舌音：双、手；? 鼻音：脑。 谁已经会读了，来读给大家听，读完后大家评一评，看他字音读正确了吗？句子读通了吗？ 第2句： 特别注意这几个字的读音：读音重点：平舌音：做、思。 请一位小朋友读，大家听完后评一评。大家再一起读。 第3句：特别注意这几个字的读音：平舌音：才、造； 翘舌音：创； 后鼻音：能。 ４．理解朗读。 字音读准了，句子读通了，我们就来把课文读懂读好。 【板块三】：理解朗读第1、2句 出示第1句话 1．这句话先告诉我们什么？（人身上有两个宝贝） 2．然后讲了什么？（具体讲了这两个宝贝就是双手和大脑）读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。 听老师怎么读好这句话。 指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作） （二）理解朗读第2句话。 1．为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢，双手和大脑各有什么本领呢？ 出示第2句话：双手会做工，大脑会思考 2. “做工”这儿指做事情，干活儿。 我们的双手会做哪些事呢？ 课件出示教材上的图： 说一说“我们的双手会—”（引导学生有序地看图，并把话说完整） 做工：在这里就是指工作、做事。 小结：双手能做这么多的事，真