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《心声》师生共用导学稿
班级: 组名: 姓名: - 创作： 白春凤 审核：__________
学习目标:
一、简要复述小说内容，梳理小说故事情节，培养学生的概括能力和口语表达能力；
二、分析和评价小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。
三、理解“心声”的含义。
四、 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质
学习重点：
在熟悉小说情节的基础上理解“心声”含义，分析小说人物形象。
学习难点：
分析和评价小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用，学习运用心理活动描写写人物。
课前预习（自主学习最快乐）
1、请同学们在课前朗读课文不少于三遍，标出本文的重点字词并解释其意思。（上课完成电子白板上的预习检测题。）
2、搜集有关作者作品（上课电子白板呈现）
课中探究（你我合作快乐学习）
一、初读课文，整体感知 （电子白板呈现问题）
1、本篇小说，共换了几个场景？
2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。
3、请你根据这四个场景把本文分成四部分
公开课前—— 回家路上—— 次日放学—— 公开课上
（ ） （ ） （ ） （ ）
开端————发展————发展——————高潮和结局
二、研读赏析（电子白板呈现问题）（探究使人聪明，赶快让你的思绪徜徉在知识的海洋里吧！）
（一）同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？（李京京、程老师、赵小桢、林蓉等）主要描写了哪几人？（李京京、程老师）
你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。
（二）作者主要运用了哪些人物描写方法,来刻画李京京这一形象的？主要运用了哪种描写方法？结合课文内容谈谈你的看法.
三、主题探究
（一）李京京为何想读《万卡》？
（二）李京京的心声是什么？请以李京京的口吻“-------，我想对你（您）说---------”
示例：爸爸妈妈，我想对您说，你们爱我吗？在你们吵架声中，我胆战心惊，在你们的抽打声中，我哭诉无助。我是你们的孩子呀！如果爱我，请给我一个温暖的拥抱，给我一个温馨的家园。
(三)除了李京京，你有没有读出其他人的心声？
四、师生交流，共话心声
像京京这样的同学，在我们学习生活中常有。在同学与老师的眼中算不上优秀学生，而他们的心声往往被我们不经意间忽略了。在我们老师当中，像程老师那样的老师也比比皆是。今天，我想以一个倾听者的身份，听听你们发自内心的声音，请以：“老师，我想对你说”来畅所欲言！
课后拓展（我学习，我充实；我达标，我快乐！）??
以书信的形式，写一封信给爸爸妈妈或者其他人，表达你的心声。
【反思】
自我评价：______ 组长评价：_______ 教师评价：_______
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