出色的老师课堂实录1.docVIP

PAGE PAGE 3 《出色的老师 》课堂实录 教学过程： 第二课时 一、导入新课 师：同学们，你们认为什么样的老师是出色的老师？ 生：循循善诱的老师是出色的老师。 师：同学们心目当中出色的老师要求不尽相同，而《出色的老师》这篇课文中黑人学生为什么是一位出色的老师？大家想不想知道答案呢？ 生：想 师：今天，彭老师就和你们一起继续学习《出色的老师》这篇课文，相信大家会有新的感悟。 板书课题：8、出色的老师 二、课文新授 1、师：通过上一节课的学习，我们来回顾一下，课文主要写的是一件什么事？（齐读课文，指名回答） （讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。） 2、师：通过同学们的回答，我们知道了这篇课文主要讲了丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。（板书） 下面请同学们快速浏览课文，找出文章的中心句。 生：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！（投影PPT） 师:通过找出文章的中心句，可以让我们更好地理清思路，理解文章的主要内容。那么我一开始也是认为这位黑人学生是位出色的老师吗？ 生：不是 师：那么，我的情感发生了怎样的变化？请同学们默读课文，找出“我”情感变化的语句，并做上记号。 生：（第四自然段） 师：为什么我会如此伤心？联系上下文来说说。 生：因为这块手表是我和伦捷友谊的象征。 师：你说得非常好，请坐，我再找一位同学来说说你在第几自然段找到了这样的句子。 生：（第五自然段)可以看出“我”的心情是高兴的。 生：（第六自然段）“我”的心情是感激的，因为他拾金不昧，把握的手表送回来了。 师：可以说，我心里万分感激，接下来“我”的情感发生了怎样的变化呢？ 生：(第十自然段），此时我的心情是困惑的。 师：我为什么心存感激，现在又用困惑的眼光来看黑大哥呢？哪位同学来说说？我觉得黑大哥怎么样？ 生：真不仗义！ 师：这位黑大哥用这种不仗义的行为，让“我”不仅心中产生了困惑，还心生责备和抱怨，就让我们带着这种情感来读一读这一段话。 自由读 师：出示PPT，指名读。大家把鼓励的掌声送给他。 师：当我去缴纳罚金的时候，我是带着一种什么心情？（用文中的词回答） 生：愤愤不平 师：可是在交罚金时，老太太的一番话，让我怎么样？ 生：翻然醒悟 师：那么“翻然醒悟”是什么意思呢？ 生：意思是很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 师：我的情感为什么会发生如此大的变化？主要是老太太的一番话。让我们用心品味老太太的话。谁愿意来读一读这一番话。 师：黑大哥用这种方式教育了我，他做得非常好，那么你现在能理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师”这句话的意思了吗？请在文中找出相关句子。 生：十三自然段最后两句。（PPT投影） 师：同学们，让我们来回顾一下“我”情感变化的句子，读完后告诉老师，你发现这些句子是对人物的什么的描写？ 生：对人物的心理活动的描写。 师：同学们，在写作文时，也要抓住人物的心理活动进行细致的描写，这样的话，我们才能更快地了解人物丰富的情感世界，那么文章中“我”和老太太都认为黑大哥是位出色的老师，相信大家心中都有了答案。我们来做一个小检测。 生：黑大哥不但（遵守规则），而且（维护校规）出示PPT 师：遵守规则是一种素养，它比任何财富都要宝贵，这就是彭老师经常提到的做学问须先学会做人的道理是一样的。 三、拓展延伸 师：学习了这篇课文，在我们的学习和生活中，我们应当怎样遵守社会公德？请大家结合老师给出的一些图片来说说。 生：（畅所欲言） 师小结：大家说得非常好，是呀，没有规矩不成方圆，我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是规则，社会公德也是规则，学校的规章制度更是规则，所以，我希望从现在起，班上那些平时不太遵守规则的同学会有所领悟，让自己做得更好！ 四、拓展训练，布置作业 1、从小到大，教过你的老师中哪位最出色？他（她）的出色表现在什么地方？请写一写。 板书设计： 8、出色的老师 丢失手表——(伤心） 寻找手表——（冥思苦想） 找到手表——（高兴、感激） 受到处罚（困惑、翻然醒悟）