泰山版小学信息技术五年级下册第5课《美妙的万花筒世界》教学设计.docVIP

美妙的万花筒世界 ——如何实现Logo重复命令的嵌套 —?教材分析 本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第5课《美妙的万花筒世界》中“如何 使用LOGO重复命令的嵌套”。本课Z前学生已经学习了前进、后退、抬笔、落笔等基本命 令，也学习了重复命令的使用。而木课既是对重复命令的延伸，让学生感受到LOGO语言的 魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习第六课《奇妙行趣的新木领一如何 在Log。中定义过程》打下坚实的基础。 根据本课的特点，基于对教材的理解和学牛的认知水平的分析，我把本课的教学目标定 位为： 知识冃标：学会使川REPEAT命令指挥小海龟准确地画出多边形并使其旋转。 能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思 维能力和推理能力。 情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感， 让学生学会合作、学会思考并养成积极进取的学习习惯。 教学重、难点 重点：重复命令REPEAT的嵌套功能及格式。 难点：讣学牛占己“悟”出重复命令的嵌套小的旋转角度与旋转次数间的关系。 教学资源及教具准备 教师：网络教室、PPT教学课件、投影仪等。 学生：台式电脑 教学过程 （-）激情导入揭示课题 师：同学们，大家好！你们见过万花筒吗？万花筒世界中的图案可谓千变万化，其实 用Logo语言同样可以画出各种美妙的图案来。 下面老师给大家展示一些用Logo语言制作的图形。 （师在人屏幕上依次投影出两幅用Lg（）语言绘制的图形，展示给同学们观看。） 洽y 洽y m 11 同学们，你们觉得这些图形漂亮吗？像什么？（糖葫芦、星星、花朵、贝壳、彩绸……）o 看着这些精美的图形，会让我们展开无限的遐想。同学们，想知道这些图形怎样做出来的吗？ 告诉大家一个秘密，它是用重复命令的嵌套来实现的。同学们，你们也想画出这样美妙的图 形吗？今天，就跟随老师一起走进《美妙的万花筒世界》，去快乐体验吧！ 大屏幕出示课题并板书： 封蝴万鶴世界（板书） 如何实现Logo重复命令的嵌套 师：同学们玩过风车吗？（生答）今天，我给大家带来了一个风车。 （师展示风车） 同学们，请仔细观察一下这个风车有几个叶片？都是有什么图形组成的？ （牛答）它由四个长方形组成的。 （师乂将风车叠起）现在，风车怎样变化了？（变成了一个长方形）在这个变化过程中 你发现了什么？ 风车叠起是一个长方形，可以把风车看成一个长方形依次旋转90度而形成。 大屏幕上随即显示出相关内容。 （二）动手操作探究新知 师：同学们，如果把这个长方形的长定为80,宽为20,起点定在左下角，你能用Logo 语言画出它吗？试试看……（学生加紧操作起来。） （操作几分钟，生停止操作。） 同学们，谁起来说一下，你是怎样画出来的？ （师提问生）通常的作法FD 80FD （师提问生） 通常的作法 FD 80 FD 20 FD 80 FD 20 RT RT RT 90 90 90 同学们，第一行和第三行命令格式死全一样，第二行和第四行只差“RT90”，如果第四 行添上“RT 90”，那么这两行的命令格式也完全一样。但是，添上“RT 90”是否会影响画 图呢？（不会，因为转角命令不画线） 在这四行命令中，第一、第二行命令重复了两次。请同学们想一想，你能运用前面学过 的命令“省时省力”地完成吗？（重复命令Repeat改写） 运用重复命令 Repeat 的作法 Repeat 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90] （师在大屏幕上展示风车的形成。） 80 80 20 20 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90] 一个长方形旋转四次可画出风车，是否将Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ]命令 重复4次就能完成呢？请同学试一试……（不能，只画出一个长方形。要考虑它的旋转及角 度） 那么怎样画风车呢？请同学再试一试…… （生操作几分钟示，师提问，而后屏幕上显示） Repeat 2 [FD 80 RT90 FD 20 RT 90] RT 90 Repeat 2[FD 80 RT90 FD 20 RT 90] RT 90 Repeat 2[FD 80 RT90 FD 20 RT 90] RT 90 Repeat 2 1 FD 80 RT90 FD 20 RT 90 1 上述命令行中，前三行的命令及格式是完全一样的。第四行与前三行的唯一区别，它缺 少“ RT 90 这一项。前面我们学习Logo语言的基本命令时，知道转角不画线。那么给 第四行末添上“ RT 90 ”，这四行命令及格式就完全一样了。 Repeat 2[FD 80 RT90 FD 20 RT 90] RT 90 Repeat 2 [FD 80 RT9