沪科版八年级物理《84流体压强与流速的关系》教学设计.docVIP

第四节《流体的压强与流速的关系》教学设计 教学目标 知识与技能 了解流体的压强与流速的关系。 了解飞机的升力是怎样产生的。 了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 过程与方法 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。 体验由气体压强差异产牛.的力。 3?情感、态度与价值观 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、 亲近感。 重点、难点 重点：流体的压强与流速的关系 难点?：利用流「体的压强与流速的关系解释生活中的现象 教学准备 教师用：洗衣机排水管、两支筷子、两个乒乓球、两只泡沫塑料船、 水槽、水管、漏斗 学生用：每组两▼支筷子、两个乒乓球、一个水槽、两个吸管、三张 纸、两个瓶盖、两张纸条、一个漏斗 教学过程 4H 4H 羊生充满了好奇和疑惑 学生鼓掌并观察现象 引入新课 摇动管了的上端，泡沫塑料球被吸 同学们，想不想看老师表演？这 上来。同学们，想不想知道其中的 是一根普通的排水管，现在我们 奥秘？学习了流体的压强与流速 一起用它来见证奇迹，请同学们 的关系后，你就会明口其中的道理, 你畐蠶*腐用肴这种“魔力S 二、新授内容 二、新授内容 （一）流体压强与流速的关系 同学们阅读教材，自学什么叫流 体？ 问：当气体流动的时候，压强和流 速是什么关系呢？请同学们猜想一 下可能的情况。 猜想1:流速越大，压强越小 猜想2：流速越大，压强越大 猜想3：流速改变时压强不变 分组完成实验，认真讨论分析老 师呈现的问题，然后踊跃上台 （或本地）展示说明，其他小组 下面，同学们通过分组实验来证实 认真观察结合自己的实验情况 自己的猜想 进行适当点评。 多媒体展示：请同学们根据课木的 等于 图8-50合作完成实验，认真讨论 向中间靠拢 分析完成下面问题，看哪一组做得 大于 最好，分析得更好。 大于 不吹气时，球内外两侧的气压大小 气体在流速大的地方压强小，在 关系是Pl（ ）P2,,球不动，当用吸 流速小的地方压强大 管向两球的中间吹气时，两球运动 某组代表上台演示并加以分析 情况是（），分析可知中间的空 说明 气流速（）两侧的空气流速，导 致每个球两侧的气压P1（ ）P2,,, 实验结论 两小船靠近 液体是否也遵循相同的规律呢？ 大小 请同学们分组完成图8-51所示实 小 大 验，并完成以下的问题（提示用瓶 流体在流速大的地方压强小，在 盖代替小船，用矿泉水瓶代替注射 流速小的地方压强大 器） 实验中的现象是（ ） 教师开头后，所有同学共同 多媒体展示示意图：向两只船中间 大声朗读 喷水，中间的水的流速（），流体压 强（），船两侧的流速（），流体压 强Oo 问：这两个实验说明流体的压强与 流速的关系是什么？ 同学们，以上两个实验完成的很棒, 得到了正确的结论，你们的学习精 神让我倍受鼓舞，现在让我们共同 朗读一遍这一结论。 下面我们做个小游戏，每一组选一 个最能吹的同学代表，把乒乓球放 在开口斜向上的漏斗中，在下方用 力吹，看谁最先把球吹掉。 问：这个小游戏说明了什么问题？ 如果向上吹乒乓球，会怎么样呢？ 教师演示做法：用手把乒乓球压在 漏斗口处，吹气的同时松开手。 同学们，上面的一些实验活动算是 抛砖引玉，你们敢于挑战，自己设 计实验吗？有没有信心？ 下面可用漏斗和乒乓球以及老师给 你的其他器材进行自主设计实验， 进一步证实流体压强和流速的关 选岀同学代表，在老师发令后用 力吹，其他同学认真观察到没有 同学能把球吹出。 同学间讨论后踊跃发言 每组一个代表继续进行实验后 一位同学代表分析说明 大声喊“有” 选择器材，自主设计实验，先根 据流体压强与流速的关系猜想 可能会出现的实验现象，然后认 真做实验验证。 一些同学自我展示说明 上台领器材的同学展示说 明挑战性制作简易喷雾器 流体在流速大的地方压强 系，看哪些同学做的好，分析得到 位。老师这里有更具有挑战性的实 验器材（排水管和纸屑；吸管、剪 刀和一烧杯水），欢迎有兴趣的同学 挑战。然后我们将进行抽奖式展示。 如果你实验中苦思铭想不得法可参 考老师提供的锦囊妙计（已经写好 做法的折叠纸）。 哪些同学愿意上来分享你的做法和 心得体会？ 问：以上实验说明了一个什么样的 共同问题？ 我们学习物理，就是要在生活中趋 利避害，生活中的以下现象你会解 释吗？（多媒体出示风把伞向上掀 起、列车站中的安全线的相关图片 和视频） 跟踪练习1、在火车站或地铁站 的站台上，离站台边缘1 m左右的地 方标有一条安全线，乘客必须站在 小，在流速小的地方压强大 踊跃发言，同学间相互点评 大 小 小 大 大于 认真观察，体会物理在实际生活 中的应用，举出一些实例，女山 有风时窗帘的飘动，汽车驶过后 路两旁的树叶向路中间移动。 大 小 小 大 上 安全线以外的地方候车，这是因为 当有车进站的时候