沪科版八年级物理下册101《科学探究杠杆的平衡条件》教学设计.docVIP

第十章 机械和人 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 【学习目标】 1、 观察生活、生产中的一些常用的杠杆，知道杠杆的动力、阻力、支点、动力 臂和阻力臂。 2、 通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案， 得出杠杆的平衡条件。 3、 理解杠杆的使用特点以及会对杠杆进行分类。 4、 尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，探索杠杆在H常生活中的应用。 【学习重、难点】 重点、难点：杠杆的平衡条件 【合作探究］ 一、认识杠杆 活动1: 分别用撬棍撬大石块、用羊角锤起钉子、用“吸取式抽水机”抽水。在观察的 基础上，思考讨论: 这些工具在工作时有哪些共同特征? 它们都受到了 的作用。(2)它们都绕着某一个 转动。 (3)它们都是一根 。 杠 杆 的 定 义： 杠 杆： 叫杠杆。 活动2：观察生活中的杠杆，了解杠杆的五个要素： (1)杠杆绕着转动的固定点是： ,用字母 表示。 (2)使杠杆转动的力是 ,用字母 表75。 (3)阻碍杠杆转动的力是 ,用字母 表不。 (4)从支点到动力作用线的距离是 ,用字母 表示。 (5)从支点到阻力作用线的距离是 ,用字母 表不。 二、探究杠杆的平衡条件 活动3：实验探究杠杆的平衡条件 1、 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关 系？ 2、 猜想与假设：其他的： 3、 实验探究杠杆的平衡条件： 实验步骤 调节螺母，将杠杆调节至水平位置平衡。 在杠杆的两边分别挂上数目不同的钩码(每个钩码重0.5N),用F、、尺表 示钩码的拉力，用厶、厶表示悬挂点到支点。的距离。移动其悬挂位置，使杠杆 再一次水平位置平衡。将实验数据填写入下表。 实验 次数 左边 右边 动力E/N 距离Zi/cm 阻力E/N 距离Z/2/ cm 1 2 3 再次改变钩码的数量和悬挂位置，再做两次实验。 4、观察分析实验数据，杠杆平衡的条件是什么？ 结论： O 小练习： 1、如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中A0为 阻力臂L2 = 0. 1米，0C为动力臂4 = 0.7米，石头对撬棒A端的阻力F2为3500 牛，求在B端要用多少向下的动力R才能撬起石头？ 三、杠杆的分类 活动4：观察下图中的杠杆: 撬棍撬大石块用羊角锤起钉子 撬棍撬大石块 用羊角锤起钉子 C.天平D、 C.天平 根据生活经验，你认为上图中的杠杆分别是: 省力杠杆是 费力杠杆是 等臂杠杆是 【课堂练习】: a m钳 a m钳 b、剪刀 1、如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（） 2、 跷跷板上一端坐一小孩，一端坐一大人，恰好平衡，则如下说法中正确的是 （） A、大人小孩一样重 B、大人小孩的力臂一样大 C、大人的力臂大 D、小孩的力臂大 3、 若作用在杠杆上的动力为100 N,动力臂与阻力臂之比为5： 1,则杠杆平衡 时所受阻力为 N. 4、 一粗细均匀的木棒放在水平地而上，若轻轻抬它的一端，用的力为10牛， 则此木棒重为（） A、30 牛 B、10 牛 C、40 牛 D、20 牛 5、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（） 10?1科学探究：杠杆的平衡条件 教 学 冃 标 征, 矢严删J寺吊用囲聲也錨咒豁謝 共冋的特 2、杠不十的半衡条件 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课学生观察与思考。自 导入新课 学生观察与思考。 自 主 探 % 机械是人手的延长，人们利有各种机器、机械、 简单小工具解决了诸多生活与主产中的大问 题。现在就会大家布置一件任务，看大家如何 解决。 设置教具：你怎么选择呢？ 1.请同学们观察图9-1中所示的各种杠杆，通 过讨论说出他们有什么共同的特征。 学生通读教材，T 解相关的内容。一些自 己不能解决的问题，小 组讨论。 学生做小测试。 解縄側生活 签牛爵演练习课后作 S#M = 论验同条h 讨耘实共询IX 学探论b 织曆〃结X lif B 根据二力平衡的 2.明确背可|齬希需盖黎确它们的概念, 结合 3、指导学生完成课堂小练习。 一霍 杲 绕。也豹 形 、 夕 ?勺 作申S: 力理可分。根。为素时点是 细一动称要油难臂 ??，杠一可??議 XW :的霁点 「一 8 的的盘、窗 合弯暫监合画薫 、，臂，作 一、二今^R 必没 、在 學 作起 力水 有汽 …学?筍 m，支 1 囁 1 确N霍 茵力 动 otTJ O 15衡 P平 本的 8 阅单 己简 自一 生ZK 帀 三教 § ?么定如 么什制^w 什在及实卷一里 是存以7实，质 ? ,^1# 条N设警養 I假阪不示能 为与狮 的阻 杆、猜O(杆上应 番渤番故 ??力提计，若‘ 问、±1，结 出力验J 引阻。学与 此、系励粟何期 由 1、如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的 简析: 末端B端，其