北师大小学二年级上册数学第六单元表格式教案设计.docVIP

二年级数学学科教案（上册》 教学 内容 第六单元：教室有多长 课型 新授 课时 第1课时 教学 目标 知识与技能：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性， 知道长度单位的作用。 过程与方法：让学生在测量教室长度的活动中用不同的物品作计量单位去测量同 一长度，来经历统一长度单位的必要性。 3?情感态度与价值观：在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 教学 重点 难点 教学重点：用指定物体作标准测量另一物体的长度。 教学难点：初步掌握正确的测量方法。 教具 准备 课件、主题图 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一、创设情境，引入课题 过节时，老师先买一些拉花布置教 室，可是不知道教室有多长，你们能帮 老师测量一下吗？（引出课题：教室有 多长 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 怎样量教室的长？ 归纳：用一个工具可以测量岀教师有多 长，但是大家测量的结果不一样，是怎 么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 提出活动规则？ 一个接着一个往上摆， 不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获 以小组为单位进行实际测 量。 讨论：在测量中遇到哪些问 题？如何解决的？ 找2个小组到前面摆， 其他小组当裁判 各组学生都摆一摆，说 _7兄 板书 设计 作业布置 胜。 活动三：说一说那根木条长？ 淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条 的长。说一说谁的木条长 归纳：虽然都是3个，但是由于回形针 的长短不同，回形针长的，木条肯定长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己 的几个头长？ 1＞观察、估计儿童身高大约是自己的 几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大 约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发 现。 三、课堂小结： 今天我们开展了什么数学活动，通过 今天的活动，你有什么收获？ 讨论，谁说的对 观察、估计，说一说 抽学生说一说 教室有多长 测量工具：刻度尺，课本，铅笔盒，铅笔，脚 完成练习作业。 教学 反思 二年级数学学科教案（上册〉 教学 内容 第六单元：课桌有多长 课型 新授 课时 第1课时 教学 目标 知识与技能：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必 要性。，学会用刻度尺量物体长度。 过程与方法：认识厘米，体会厘米的实际意义。能估计较小物体的长度，会用刻 度尺测量物体的长度。 3?情感态度与价值观：培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 教学 重点 难点 教学重点：体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。 教学难点：建立1厘米长度的空间观念。 教具 准备 课件、主题图 课 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 堂 教 学 设 计 一、 创设情境提出疑问 1、 估一估、说一说： 讲台有多长？课桌有多长？ 2、 小组讨论： 你能用哪些方法来说明课桌有多 长？ 二、 新课探究 1、 提出疑问：为什么同学说的数不 相同呢？ 2、 小结：要使得到数据相同，我们 要用相同的工具来测量，要用相同 的单位来计数。我们可以用“尺子” 来测量。 3、 认识尺子，学习厘米。(1)出 示尺子，认识尺子。 (2)认识刻度，学习厘米。 说明：每两个刻度之间的距离是1 厘米，也可表示为1CMo 4、联系实际，说一说什么东西的 长大约是1厘米的？ 5、动手操作：测量铅笔的长度。6、 小结测量方法： 把一端对准0刻度，根据另一端与 尺子上重合的位置，读出数值。 三、 课堂练习： 学生充分发表自己的意见。 学生四人小组讨论 小组代表发言，说明自己的方 法。 同桌讨论。1、为什么不相同？ 2、 该怎么办？ 拿出学生尺，认识尺子 生估计1厘米的长度，再在尺子 上找出1厘米的长度。 学生充分举例说明。 学生动手操作 说一说测量结果与测量方法。 1、 估计并说一说大约数； 2、 进行测量看看自己估计得是 否准确 1、 第1题： 2、 第2题： 3、 第3题： 四、课堂小结：这节课学会了什么？ 你有哪些收获？ 学生先估后量再填 1、 生独立完成，再说说自己是 怎么想的？ 2、 小熊量错的题目，说说怎样 量才正确的？ 3、 在测量时应注意什么？ 板书 设计 桌子有多长 4扌乍长 6枝铅笔长 厘米用字母cm表示 3个文具盒长 1厘米写成1cm 作业 布置 完成练习作业。 教学 反思 二年级数学学科教案（上册〉 教学 内容 第六单元：1米有多长 课型 新授 课时 第1课时 教学 目标 知识与技能：在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的 长度观念，掌握1米二100厘米，并会进行简单的单位换算。 过程与方法：初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米)，能估测物体长 度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 3?情感态度与价值观：