二年级语文《第七单元》教案(带三维目标).docx

25 玲玲的画 教学目标： 知识与技能： 认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 过程与方法： 正确、流利、有感情的朗读课文。 情感、态度与价值观： 通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。 课时安排：三课时 第97课时 教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识8个生字。 教学重难点：通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 一、谈话导入 1、谈话激趣：（相机板题） 2、观察揭题： 二、初读课文 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，组织学生进行识字练习。 4、分段指读课文，师生评议，正音。 三、朗读课文 1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。（好事） 四、写字练习 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 课后反思： 第98课时 教学目标：会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。 一、复习 1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。 2、分段指读课文。回顾课文内容。 二、师生共研 1、出示文中的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。 3、读书汇报。 教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。 如：（1）抓住玲玲的心理变化： （2）抓人物的语言： 4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 三、感悟课文 1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？ 3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。 四、写字练习 1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。 2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。 课后反思： 第99课时 复习课 复习内容：检查复习上节课生词及背诵内容，指导填写配套册。 复习过程： 一、指明学生板书生词，其他学生独自草本听写，教师巡视纠正。 二、集体订正板书生词和词语。 三、指导学生填写配套练习册。 1、教师读题，学生理解题意。 2、学生填空。 3、集体订正。 四、指导学生完成课后作业 26蜜蜂引路 教学目标： 知识与技能：： 会认6个生字，会写9个字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 情感、态度与价值观： 能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学重难点：认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。 教学时数：三课时 第100课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，会认6个生字。 教学重难点：能领会列宁善于观察和思考的特点。 一、谈话导入 1、谈话激疑：今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题） 2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。 二、初读课文 1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 2、边读边想：课文里写了一件什么事？ 3、组内合作识字：互读、互听、正音。 4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。 6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 三、师生共研 1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。 2、组织学生读书，引导阅读交流。 （1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。） （2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……