第七章幼儿园及家庭、社区合作.pptVIP

幼儿园与家庭、社区的合作 第一节 幼儿园的家庭工作 第二节 幼儿园的社区工作 第一节 幼儿园的家庭工作 一、幼儿园与家庭合作的必要性 （一）家庭教育的地位与作用 家庭教育：由父母或其他年长者在家庭这个社会细胞里自觉地、有意识地对子女进行的教育，是贯穿于日常生活之中有计划与无计划相结合的教育。 家庭教育的特点： 强烈的感染性 特殊的渗透性 鲜明的针对性 天然的连续性 固有的继承性 一、幼儿园与家庭合作的必要性 （一）家庭教育的地位与作用 家庭教育是其他教育的坚实基础 家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在 家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点 家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件 家园合作的意义 一、幼儿园与家庭合作的必要性 （二）家园合作的意义 1.有利于充分发挥幼儿园教育的主导作用 2.有利于充分发挥幼儿家庭教育的优势 3.有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化 一、幼儿园与家庭合作的必要性 （三）家庭与幼儿园形成教育合力 “幼儿园应主动与幼儿家庭配合；应建立与幼儿家长联系的制度；采取多动形式指导家长正确教养幼儿；可实行家长开放日；成立家长委员会等。” ——《幼儿园工作规程（试行）》 家庭教育对幼儿的身心发展起着十分重要的作用，但家庭教育有其局限性，需要托幼机构的指导和帮助；而托幼机构依然只有争取幼儿家长的参与和合作，形成家庭和幼儿园的教育合力，当二者完全一致时合力最大。 二、幼儿园与家庭合作的内容与方法 （一）家庭与幼儿园合作的主要内容 1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育 2.帮助家长树立正确的教育观念和教育方法 （1）向家长介绍幼儿园的各项工作 （2）向家长宣传学前儿童的教育知识、观念与方法 家园合作的主要内容 家长参与幼儿园活动 家长角色的转变趋势 从“义务主体”到“权利主体” 从“旁观者”到“参与者” 从“被动式”到“主动式” 从“局外人”到“局内人” 家长能参与哪些幼儿园活动？ 家长参与有哪些好处？有哪些麻烦？ 家园合作的主要内容 家长参与幼儿园活动 家长能参与哪些幼儿园活动？ 间接参与 提供信息 提供材料 直接参与 参与特殊活动（家长志愿者） 参与日常事务（家长志愿者） 参与管理决策（家长委员会） 家长参与有哪些好处？有哪些麻烦？ 家园合作的主要内容 提供家庭教育指导 指导什么 观念 方法 怎么指导 两种身份 教师直接作为家庭教育的指导者 教师作为家长寻求资源的帮助者 两种途径 非正式途径——日常交流 正式途径——专题讲座、主题交流等 二、幼儿园与家庭合作的内容与方法 （二）幼儿园与家庭合作的方法 1.个别联系方式 （1）家访 （2）个别谈话与家长咨询 （3）书面联系 2.集体联系方式 （1）家长会 （2）家长开放日 （3）家长座谈会 （4）网站与短信 家园合作的基本途径 专门的家长会议 家长会的类型 单向传递式 双向互动式 家长会的筹备 为什么要开 家长如何参与 提前告知主题 形式灵活多样 家园合作的基本途径 家园合作的基本态度 尊重、平等、合作 以儿童为本 家园合作的基本途径 让家长感到受欢迎 家园合作的基本途径 日常的信息分享 面谈 网站 QQ 电话 家访 书面材料 争端问题的处理方式 争端问题的解决方式 尽量避免争端 确保安全和健康 保护好财物 提供高质量服务 做真正有利于幼儿发展的事 争端发生后的有效沟通 注意倾听 找出真正的问题 以儿童的发展为落脚点 第二节 幼儿园的社区工作 一、幼儿园与社区合作的意义 社区：指若干社会群体（家庭、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里形成的在生活上相互关联的大集体。 社区教育：指提高社区全体成员素质和生活质量以及现实社区发展的一种社区型的教育活动。 社区教育的特点： ★ 整体性 ★ 区域性 ★ 全面型 ★ 平等性 ★ 有效性 （一）社区幼儿教育的意义 1.有利于在园和非在园幼儿的学习 2.支持家长的工作和家庭 3.促进家长参与幼儿教育和社区服务 4.提高社区与服务质量和扩大服务范围 5.提高社区居民的素质，改善社区风貌 （二）幼儿园与社区合作的意义 1.优化社区学前教育的功能 2.提高学前教育正式机构的教育质量 3.促进社区学前儿童的社会化发展 二、幼儿园开展社区工作的具体内容 （一）与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区学前教育 （二）借助社区教育资源开展社区学前教育 （三）注意事项 案例7-1：家园联系册之教师的话 崔仁爱的爸爸妈妈： 你们好： 很高兴，崔仁爱能分到我们好好班，让他每天陪伴在我们左右