三上语文教学计划2018年.docVIP

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教学计划 一、学情分析 本班共有29名学生。其中男生15名,女生14名。上学期期末测试成绩全班合格率96.8%,优秀率58.1%,较二年级上半学期基本稳定。从期末测试情况分析,学生对基础部分知识的掌握较扎实,解答能力也有明显进步,但是阅读能力依然较弱,阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。通过两年的语文学习,总体来说,学生已经认识了一定量的生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,培养了一些基本的学习习惯。作业能及时完成,但是也存在着一定的差距,部分学生的学习自觉性较差,语文素养不高,读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养,学习兴趣有待于引导、激发。如:XXX等学困生,学习方法不得当,学习态度不端正,对各种知识的掌握速度比较迟缓。因此,这学期的教学过程依旧得关注这些学生的学习动态,不同的学生得到不同程度的提升。 本学期目标:班级优秀率60%以上,合格率继续保持96.8%。 二、教材分析 人教版部编教材于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目标 识字写字 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2、认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。? 3、掌握字的间架结构和书写规则。 4、有初步的独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 5、能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 6、写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累,理解词语的意义。 4、能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6、诵读优秀诗文,展开想象,了解诗文大意。 7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。 (三)习作 1、乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。 2、观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 4、学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要,正确使用句号、逗号等标点符号。 (口语交际) 能用普通话交谈,学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 四、教学措施 第一单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学 校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 2.本单元重点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草 树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。 (2)学习书面表达, 体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生 第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。 第二单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗

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