三位数加两位数不连续进位加.docVIP

教学 内容 《教材第36页例题1、2及“做一做”练习八1、2、3》 备课教师 教学目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点 理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。 教学难点 理解万以内数的进位加法算理。 课前准备 Ppt课件 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 二次修改 一、复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。 板书课题：三位数的加法 学生口算，说算法 学生独立计算，板演、交流笔算要注意什么 二、探究新知 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。说一说从中获得了哪些信息。 2、你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？ （1）相机板书：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？271+122 （2）板书我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？271+31 （3）、这两个三位数的加法你会计算吗？ 3、探索算法。 同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？ 为什么喜欢列竖式计算？ 列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？ 太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？ 谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？ 小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。 指明汇报 从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 板书： 2 7 1 + 1 2 2 （3 9 3） 4、方法大家已经会了，请根据表中的信息，再求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种？ （1）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 请在练习纸上计算第二个算式271+31 板书; 2 7 1 + 3 1 （ ） 个位上写几？ 十位上相加是多少？十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1） 百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 板书： 2 7 1 + 9 0 3 （ ）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ 3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 学生观察、汇报从统计表中发现的信息。 独立思考、同桌交流、汇报 生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法，后进行汇报。） 生1：从个位加起进行口算。 生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。 生3：列竖式计算。 列竖式比较简便、清楚， 应该注意把相同的数位对齐，从个位加起 熟悉，和两位数的加法相同。 学生尝试写竖式，巡视指导 2 7 1 + 1 2 2 （ ） 学生尝试计算，巡视指导， （ 学生独立思考后,再尝试笔算。 向百位的上前一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 学生汇报 （1）相同的数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三、巩固练习 1、完成教材第37页“做一做”。 汇报集体订正，强调：注意在竖式计算时容易出错的地方。 2、完成“练习八”第1题。 3、完成“练习八”第3题。学生先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连 学生独立做题，指名板演。 学生在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正 学生独立做题，连一连。 四、课堂小结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算万以内加法时我们需要注意什么？ 笔算万以内加法时我们需要注意： （1）相同的数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就