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小学高年级美术课堂室内与室外结合教学的研究结项报告
小学高年级美术课堂室内与室外结合教学的研究 结项报告 申 报 人: 金鑫 所在单位: 荥阳市第九小学 立项编号: 2016-ZJKYB-X11-229 小学高年级美术课堂室内与室外结合教学的研究 结项报告 一、题目:小学高年级美术课堂室内与室外结合教学的研究 二、研究背景 (一)课题研究的背景 《义务教育美术课程标准》明确指出: “美术课程以社会主义核心价值 体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求,以学习活动 方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与 学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能 力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及 责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。” (二)研究的现实意义 目前大部分教师在美术课的授课中首要选择的还是室内教学,但很少有 老师在美术教学中开展室外写生教学,其原因是多方面的:一、主观原因存 在于教师的思想问题,一些老师认为室外写生比较辛苦学生又难以管理;二、 客观原因是很多学校范围很窄小,要是到校外以要考虑学生的安全问题,何 况室外写生又要要求学生准备好应有的画具,在这一方面,很多学生都很难 做到这一点,所以很多老师干脆放弃了这一课题。 正因为大部分老师这种单一的教学形式,导致现在的孩子拿起笔不知 道画什么?怎么画?俗话说:你的视野有多宽,你的世界就有多大!孩子们 也一样,看到的多了,绘画素材也会越来越丰富! 三、研究目的与内容 通过本课题的研究,让孩子们多到室外学习写生绘画,让孩子对美术课 更加感兴趣,知道原来生活中有很多东西并不是像书本中说的那样,也不是 自己靠想象的那样,激发他们对生活中美的观察,去发现生活中的美,感受 生活中的美,为以后自己的创作收集更多的素材。 (一)、细心观察,在教师的引导下去发现生活中的美 (二)、走出教室,用绘画的形式记录下生活中的点点滴滴 (三)、多看多画,积累素材,用心创作。 (四)、 交流学习,和老师同学一起探讨交流。 四、理论支撑 (一)、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美 术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。 (二)、德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于 激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力,小学生对学习美术的兴 趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学 生的兴趣作为教学的目标,使学生愉快、生动活泼地学。单一、古板的教学 方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。课堂教学应该是灵活多样的,而不 是“黑白”无声的。教学实践证明,教学形式懂得多样化,走出教室授课, 通过写生,让全体学生的积极性都动起来,激发了学生的学习兴趣,并在活 动过程中,培养了学生的观察力、记忆力与创新能力。 (三)、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过 美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好”、 “美术教学内容应适应学生的 心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性”,着重强调以游戏的方式,观察 和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单组合造型。 五、研究过程: 一年来,我们课题组成员立足本职工作,潜心学习,认真研讨,不断探 索和反思,作了一些大胆的探索和尝试,以课堂内与课外相结合教学为主阵 地,扎扎实实、循序渐进的开展课题研究,取得了阶段性的成果。现总结如 下: (一):准备阶段(2016.3—2016.5) 1、成立课题组,课题主负责人是金鑫,组内成员有曹志红,冯帆,王媛。 2、制定了详实有效、操作性强的课题研究方案,做好申报、立项及论证工 作。 3、加强学习,组织课题组成员培训,多次参加教育系统组织的教师写生比 赛,以及培训,结合自身教学经验以及小组成员多次教研,实验,增强对课 题研究的认识,进一步明确研究目的,掌握相关研究方法。 4、召开课题组成员参与课题论证会,对课题实施方案进行评审和修订。 (二):研究阶段(2016.5—2017.1) 1、请有关教育领导和教研员到我校指导工作,和小组成员对课题进行论证, 提高研究的有效性
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