艺术与人文学习领域评量标准发展说明.PDFVIP

藝術與人文學習領域評量 標準發展說明 二重國中 校內研習 馮珉彤 主講 ( ) ( ) ((一))依據 1.國民中小學九年一貫藝術與人文學習領域課程綱要 第四階段 2.國民中學學生學習成就評量標準諮詢會議及工作小 組會議之決議與共識 ( ) ( ) (( )) 二 採取三年共用評量標準 由於學生之認知、技能、情意的發展具連續性，本領 域課程綱要將7至9年級視為同一階段，並非侷限在特 定學期，因此，本評量標準採取「跨年級原則」進行 ( ) ( ) 撰寫。((以高雄市明華國中多元評量運作為例)) （一）發展理念與原則 本評量標準架構係採藝術與人文學習領域課程目標 ：探索與表現、審美與理解、實踐與應用為內容標 準主題 - - （二）個別原則--視覺藝術科 依據藝術與人文學習領域第四階段能力指標及其理 念，訂出主題探索、技法運用、作品表現、鑑賞能 力、藝術脈絡、文化理解、藝術參與、美感體驗與 生活應用等9項內容標準次主題。 - - -- （三）個別原則 音樂科 依據藝術與人文學習領域第四階段能力指標及其理 念，訂出表現能力、創作能力、鑑賞能力、基礎知 能、生活應用與合作參與等6項內容標準次主題。 Bach_duo_1.wmv - - -- （四）個別原則 表演藝術科 依據藝術與人文學習領域第四階段能力指標及其理 念，在教學實務的需求下，訂出多元能力、表現創 作、賞析比較、價值體認、尊重認同與生活融入等6 ( ) ( ) (( )) 項內容標準次主題。 舞染海洋天堂 藝 第 術四 三 分 視覺藝術科評量標準 與階 大 段 人段 課 能 評 文基 程 力 量 課本 目 指 內 音樂科評量標準 程理 標 標 容 綱念 要 表演藝術科評量標準 （一）等級劃分 表現等級訂為A-E五級，其代表意義如下：A表示「 優秀」；B表示「良好」；C表示「通過」；D表示 「不足」；E表示「落後」。 教師評量學生學習成果之具體客觀依據，將學生表 現區分為A、B、C、D、E五等級，對各等級提供一 般性描述，並依據學科專業知識與特性制訂