苏锡常镇四一模语文阅卷手记.DOCVIP

苏锡常镇四市“一模”语文阅卷手记 题号：8（1） 评卷细则： 参考评分：不久因为处理事情不合乎皇上的心意，被判死罪。 得分点：寻——不久；称旨——合乎皇上的心意；当罪——被判死罪 补充说明：前半句中两个得分点必须翻译到位，若句意不通，酌情扣分。 后半句，翻译出被动句或语意上被动，如翻译成“获罪””得到罪名”也可。 在批阅过程中，如果翻译成“应当被判罪”，就给分，但事实上，学生并不清楚“当”的意思，老师们要注意这一点。 典型失误： 以前因为决定事情时不按圣旨，应当判罪。 寻查他因为处理事情不按旨意，应当判罪。 寻找他来判决这件事情，承担罪名。 优秀答案示例： 不久，高巍因为处理事情不合乎皇帝心意，被判处死罪。 不久，他因为处理事务没有符合旨意，被判死罪。 教学建议： 1、这次阅卷过程中，发现相当多的学生在对“寻”字的翻译上出现错误，有翻译成“寻找、搜寻、等到、从前、、、、、、、”，说明文言知识点的积累以及语境推断能力都很薄弱。 还有对“当罪”的处理，没有被动关系，翻译时不够严谨。 2、从整体上把握文本，强化语境推断能力。 题号：8（2） 评卷细则： 【参考评分】 治安：安定/太平/平安；建：分封/册封/封；少：削弱/减少/使……减少 【补充说明】 “治安”翻译成“治理得安定”从宽给分；“莫如”翻译为“没有比……更好的办法”给分；“建诸侯”翻译为“建立诸侯国”没给分。 典型失误： 1、“建诸侯”翻译为“建立诸侯”，实词误解，语法错误。 2、“莫如”翻译为“没有” 3、“少其力”的“其”翻译成“自己”、“国家” 4、“建诸侯而少其力”的“而”翻译成“但是”，误解为转折关系。（这点没扣分） 优秀答案示例： 1、想要天下太平安定，不如多分封诸侯，削弱他们的势力。 2、想要天下长治久安，没有比多分封诸侯而减少他们的权力更好的办法了。 教学建议： 养成在文段语言环境中翻译句子的习惯，在整体理解的基础上推断字词意思。 字字落实，特别是要能判断出踩分点并落实到位，译完检查全句，避免语法失误。 题号：8（3） 评卷细则： 【参考评分】用是祸是福的道理来说服他，拿爱亲人的情谊来感动他。（3分，得分点：晓；亲亲；状语后置） 【补充说明】晓：明白，了解，通晓，说服都得分。状语后置前后句都翻译才得分。 典型失误： 1、“晓”错译为“告诉”“揭晓”“报晓”。重点实词翻译不符合语境。 2、“以”错译为“因为”，没有判断出状语后置。 3、“亲亲”翻译错误，理解错误，要结合上下文。 优秀答案示例： 略，见参考答案。 教学建议： 1、加强学生的得分点意识，注意特殊句式。 2、强化学生字字落实的意识，强调直译原则。 3、联系上下文推敲语意，翻译后回读检查。 第9题 参考评分 君臣之义，骨肉之情，力量对比，人心向背。（4分，每点1分） 补充说明：第一点亦可表述为“道义伦常之理”“天子得百姓爱戴（得民心），以顺讨逆”“燕王行的是叛逆之事”；第二点亦可表述为“燕王与天子有血缘关系”“同宗同族”；第三点亦可表述为“以有限之众对应天下之师”“燕王兵力少”；第四点亦可表述为“异姓之士难保效死于燕王” 典型失误： 照抄原文“况……乎？”，保留了反问句式； 搞错燕王与天子的关系，说两人是“兄弟情深”“情如手足”； 扯上“太祖在天之灵”； 把希望燕王上表谢罪也作为答案要点； 错别字，朝廷的“廷”写错的同学特别多，但此次没有扣分。 概括性不强。 优秀答案示例： 百姓所向、军队规模、君臣关系、亲人关系 道义上，燕王是逆贼，天子代表正义；士兵数量，燕王三十万，天子拥有全天下的军队；亲情上，名义上的君臣，实际上是亲人；士兵忠诚度，异姓之士不为燕王卖命。 教学建议： 指导学生审清题干要求 根据要求，用好“摘录法”“提取法” 除了这类“角度概括题”外，还要指导“原因概括题”、“特点概括题”等。 题号： 10（1） 评卷细则： 【参考评分】 鸿雁是信或信差的代称，诗人正忧心北方战事，塞鸿南飞未带来好消息，所以有“何事复南飞”这样一问。（2分） 【补充说明】 鸿雁是传递消息的，带来北方军情等相近意思表述得1分； 表达诗人对国事的担忧、关心得1分。 典型失误： 1.鸿雁南飞，自己却不能北归，两者对比，表达对家乡的思念，对亲人友人的思念。 2.鸿雁南飞表示一年转瞬即逝，表达对时光流逝的感慨。 3.鸿雁南飞是因为北方战争惨烈，环境艰苦，在北方呆不住了，表现对战争的厌恶。 优秀答案示例： 1.鸿雁传书，“复南飞”表示频繁传递北方战事之讯息，表达诗人对战事的忧虑及爱国之情。 2.塞鸿是传信的使者，南飞是为传递北方战事的消息，写出作者对国事的担忧。 教学建议： 1.让学生掌握必要的诗歌文化常识，如鸿雁在古代的