中学体育与健康课程中开展生命安全教育的可行性-研究.pdfVIP

东北师范大学硕士学位论文 自己的生命安全，已成为摆在体育工作者面前的新课题。 1．2国内外研究现状 1．2．1国外研究现状 1．2．1．1日本 日本是一个自然灾害频发的国家，地震、台风、火山喷发等灾害经常发生。 但是日本却有一套预防和应对突发性事件的机制。从而保证了国民的生命安全， 日本的安全教育内容主要包括生活安全、交通安全和灾害安全三个方面。并且生 命安全教育贯穿于中小学生发展的每个阶段，学校根据中小学生身心发展阶段的 年龄特征，制定出了具体的安全教育目标和内容。日本体育课不再单纯是传授体 育知识及教授技能技巧，它还包含着保健和安全等重要内容。体育保健课就是实 施安全教育的中心课程，这也是日本安全教育的一个重要特色。小学阶段体育保 健内容的教学重点是“防止学生受伤”，同时进行疾病预防和心理健康的教育。 初中阶段体育保健课以“伤害的防范”为重点，以学习简单的应急事故处理办法 为辅助。高中阶段的保健课主要以交通安全为核心，内容包括现代社会与健康和 社会生活与健康两大方面。 在安全教育的课外实践方面，日本以学校为单位，通过举行运动会、开展防 灾训练、春游等各种方式来贯彻实施课堂教学的内容。并且经常组织交通安全讲 座和避难训练等，让学生亲身参与实践，体验防火、防震对策和可疑分子闯入学 校这类突发事件时的对策，达到真正“学以致用”的目的。学校通过这些集体活 动对学生进行安全指导，使学生感受到集体归属感，关键是使他们在实践中学会 采取恰当安全的行动，在遇到突来的灾害时可以进行自救。 1．2．1．2俄罗斯 俄罗斯当前教育和体育界的学者，对俄罗斯国内居民的健康状况，特别是青 少年儿童的安全状况甚感忧虑。调查表明，近30年以来，俄罗斯学生的健康状 况每况愈下，一年级健康儿童的合格率已从38．7％下降到5．2％。在道路交通事故 中，每年14岁以下儿童的死亡人数达到了10万人，其死亡率是意大利的2倍， 是法国和希腊1倍多①。正是基于对国内社会现实和学生身体状况的正确审视， 俄罗斯联邦部长会议通过了在各级学校开展《生命安全基础》课程的决议。其目 的在于形成学生对自身周围的安全问题的自觉和负责的态度，培养学生认识和评 价周围生活环境中危险和有害因素的基本知识和能力，并学会在危险的情况下采 取防御方法，以及在出现危险的时消除不良后果和进行自救、互救的方法②。主 要的教学内容有：(1)周围环境和对人的生命与健康可能造成的危险；(2)极端 ①唐宏贵，李双成，黄靖，孙计金：俄罗斯“生命安全教育”对我国学校体育的启示，体育学刊，2004．11 @唐宏贵，李双成，黄靖，孙计金：俄罗斯“生命安全教育”对我国学校体育的启示，体育学刊，2004．11 2 东北师范大学硕士学位论文 异常情况下的个人安全；(3)生活方式与生命安全；(4)国防与军事基础知识。 由于该课程与体育教学存在着密切的联系，并且在俄罗斯体育界也得到了充分的 重视，因此，许多的体育教师就担当起了该课程的任课教师。在由俄联邦教育部 主管的《学校体育》(月刊)杂志上，每期都开设有专门讨论生命安全教育的专栏， 介绍这门课程的基本知识和技能，推介课程教学的成功经验和问题，开展教学讨 论。俄罗斯把生命安全教育看成是学校体育教育的职责，为学生的健康成长保驾 护航。 1．2．1．3美国 美国对青少年儿童从幼儿园开始就进行安全教育，随着年龄的增长和教学阶 段的不同，学校生命安全教育也更加的系统化、制度化。它要求每个学校都要依 据教育对象的年龄、学校所在地点等主客观条件制定安全计划，学校积极响应国 家有关政策，制定应急预案，完善学校的硬件设施，充分利用课余时间进行生命 安全教育，如公安警卫、消防就生、防洪防灾等等，潜移默化地向学生灌输求生、 防灾、救护的知识，保证生命安全教育的科学性、真实性和实用性。以便使每一 个学生和教师知道怎么做，即使是在危机情况发生时，学生与教师也能够有充分 的心理准备，能够沉着应对。在体育课教学中结合相应的教材渗透生命安全教育 的内容，是学校通常采用并且十分有效地做法。具体有：(1)模拟、探究、实景 演习、竞赛活动(2)学生在参与演习过程中或在组织游戏中掌握救生、逃生、 避险等知识和技能(3)重视对学生在危机状态下团队精神的评价。 从以上分析我们可以看出国外大多数的国家都十分重视学生的生命安全教 育，并将其摆在非常重要的位置，在体育课教学中逐步渗透生命安全教育知识和