网络的环境下学习者元认知的策略国内的研究综述.docVIP

网络的环境下学习者元认知的策略国内的研究综述 　　摘 要：基于网络的自主学习成为近年来一种重要的学习方式，而元认知策略是发展学习者自主学习能力的关键。鉴于此，本文基于文献研究，采用内容分析的方法分析了近10年国内学者关于网络环境下学习者元认知策略的研究，从研究年限、研究内容角度、研究方法以及作者单位四个维度探讨了国内研究的现状。总结了国内研究已有的成果和存在的问题，并提出了相应的对策。 　　关键词：内容分析；网络环境；元认知策略 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）21-0024-04 　　一、引言 　　随着网络技术的发展，基于网络的自主学习越来越受到人们的重视，如何在网络环境下提高学生的自主学习能力就显得尤为紧迫。Wenden（1991）强调元认知策略是培养学习者自主性的关键。“没有掌握元认知策略的学生基本上是一个没有方向和没有能力评估自己的进步、自己的成绩和确定自己未来的学习方向的人”[1]。为此，对网络环境下学习者元认知策略的研究引起了广泛的关注。 　　二、网络环境下学习者元认知策略研究现状 　　（一）研究方法与研究过程 　　1.研究样本的选择 　　本文以中国知网（CNKI）论文数据库为文献来源，采用高级检索，分类选择“文献”，时间跨度为2003年1月至2013年9月，分别以检索项：“篇名”，检索词：“网络学习、网络环境”、“元认知策略”，匹配：“模糊”的检索方式进行检索，初步检索共计72篇文献，剔除无关样本（排除只与“网络”或只与“元认知策略”有关的文献），共获得有效样本56篇。 　　2.研究方法与研究工具 　　本文主要采用文献分析法和内容分析法展开研究。文献分析法是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明的一种研究方法[2]。它是定量的统计描述。内容分析法，就是对于明显的传播内容，作客观而又系统的量化并加以描述的一种研究方法[3]。内容分析法的特征表现在明显、客观、系统、量化四个方面[4]。它是对事实资料作出评述性说明。本文采用定性分析与定量分析相结合的方法对网络环境下学习者的元认知策略展开研究。在数据统计分析方面采用Microsoft Excel2010软件作为研究工具。 　　3.研究维度与类目单元 　　结合有哪些信誉好的足球投注网站的相关文献内容，笔者对网络环境下学习者元认知策略研究现状的梳理主要从研究年限、研究内容角度、研究方法和作者单位四个维度进行分析。各个维度下又划分了相应的类目单元。其中，研究内容角度是指文章作者研究主题的切入点。 　　（二）研究结果分析 　　1.研究年限分析 　　从图1可以看出，2007年以前关于网络环境下学习者的元认知策略的研究很少，2003年以前，没有关于这方面的文章，因为在这之前，多媒体和网络技术还没有完全深入到教学中，也就几乎涉及不到网络环境下的自主学习研究，相应地，基于网络的元认知策略的研究就很少。第一篇文献出现在2003年，题为《基于网络的数学教学中培养学生的元认知能力的策略研究》[5]，因为，网络环境下的自主学习能力是由元认知策略决定的[6]，笔者在中国知网（CNKI）有哪些信誉好的足球投注网站了有关网络环境下的自主学习方面的研究，也是从2003年开始，与此是相呼应的。从2003年一直到2006年关于这方面的文章零零散散。从2007年文章开始增多，主要是因为2007年教育部正式颁布的《大学英语课程教学要求》中指出以现代信息技术为支撑，改进原来“以教师讲授为主的单一课堂教学模式”，“确立学生在教学中的主体地位”，“使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。有关大学英语网络自主学习与元认知策略相关的研究就如潮水般涌现，本研究中的56篇样本中有53篇都是与英语学科结合起来研究的。2008年相关的研究达到顶峰。2009年开始文章数量有所下降，说明研究者在追逐一阵研究热点之后开始进入反思阶段。2010年至2013年，文章数量整体趋势是增加的，说明研究者开始进入更深层次的研究。从整体上来看，2008年是一个高峰期，2008年之前是逐年递增的趋势，2008年之后出现一些波动。 　　2.从研究内容角度分析研究现状 　　笔者并未按照研究的主题进行分类，而是参考胡玉辉和罗忠民在《网络环境下元认知策略训练对外语自主学习绩效的影响分析》[7]一文中对这一领域研究的总结再结合检索的文献内容，从研究角度进行分析归类，以期能体现网络环境下学习者元认知策略的研究现状。从图2可以看出，笔者从四个角度进行了分析。 　　（1）理论阐述：基于目前网络教学的特点和存在的问题，阐述在网络环境下发展元认知策略，培养元认知能力的重要性，并提出自己的一些见解，等等。 　　（2）策略培训效果研究：多数情况是基于一定的