学习任务单在主题活动课中应用.docVIP

学习任务单在主题活动课中应用 　　一、教材分析 　　本课为苏教版《小学信息技术》三年级第二单元最后一节―――为学完画图后综合应用部分的教学，该课不仅是对前面所学操作的检验及灵活运用，同时还涉及画面的构图及色彩选用等。而创作图画的主题“我给9路车设计车身广告”体现了信息技术教学“密切联系学习与生活”的原则。 　　二、学情分析 　　本节课的授课对象是小学三年级的学生，学生已了解计算机的基本操作方法、学会了画图软件各种工具的使用，有一定的创作基础，因此本节课内容是学生可以接受的。 　　三、教学目标 　　知识与技能目标：综合运用画图软件各种工具绘制车身广告；了解构图及色彩搭配的一般知识。 　　过程与方法目标：引导学生在练习过程中学会自主探索及小组合作。 　　情感态度与价值观目标：学会感知美、欣赏美；并培养学生对家乡的自豪感。 　　四、教学重难点 　　重点：灵活运用各种工具进行图画的创作。 　　难点：能说出并理解创作图画的注意点。 　　五、教法和学法 　　在实践过程中，采用“启发式”教学策略，及创设情境法、任务驱动法的教学方法；在学法上我积极引导学生自主探究、合作学习，营造利于学生学习的氛围，让学生在练习的过程中培养分析问题、解决问题、动手设计及创新的能力。 　　六、教学准备 　　自制多媒体教学课件、记录表 　　七、教学课时 　　1课时 　　八、教学过程 　　（一）创设情境，激趣导入 　　师：我们的家乡溧阳是一个美丽的城市，这里山青水秀、人杰地灵，就像一颗宝石镶嵌在江南大地。（同时播放天目湖、南山竹海风景视频，让同学们多感观的感知溧阳的美好）。随着越来越多的游客来到溧阳，我们的旅游公交线路的9路车也承载着向游客宣传溧阳、展示溧阳的功能，它就是一个活动的广告牌。可是……（教师展示9路公交车的图片） 　　生：9路车还没有画上广告，很单调，不好看。 　　师：是的，我们多希望能把我们引以为骄傲的天目湖、南山竹海也搬到车身上来，让每一个来到溧阳的游客能随时感受到这流动的风景线。今天，我们就来创作图画，用你手中的鼠标，在车身上画出家乡的美景。（板书课题：创作图画） 　　（教学设想：上课伊始，通过溧阳风景视频的播放，让学生感知家乡的美，再由9路车―――途经天目湖、南山竹海这条旅游线路的公交车图片，引入新课，明确任务，让学生做一个小小设计师，为9路车设计车身广告，激发学生创作的积极性） 　　（二）巧设“关卡”，任务驱动 　　1.比眼力 　　师：在进行练习前，我们先来欣赏一位同学的作品，这是他为南山竹海风景区设计的车身广告【播放已设计好的车身广告（图1）】。请同学们欣赏，并通过仔细观察，小组内相互讨论，填写（记录表1）。 　　（教学设想：鉴于学生的年龄特点，目标的可视化比抽象的描述来得直接，所以先展示一幅作品，让学生对创作设计有一个直观的认识。） 　　这幅车身广告宣传的是?l?l?l?l。你喜欢这幅广告的颜色吗？你喜欢这幅广告上的熊猫和竹子吗？为什么？说说你的理由。由一根竹子到多根竹子用了什么操作？由一只熊猫到三只熊猫用了什么操作？ 　　（教学设想：记录表的设计目的是将学习的主导权交给学生，引导学生通过观察、思考、讨论、填写，能认识创作图画的要点：突出主题，颜色搭配合理等，并进一步熟悉各种工具的使用，为后面灵活运用各种工具打下理论基础，这也是本课的重点。） 　　师：从同学们思索的眼神，微笑的表情，看出大家的收获一定不小。接下来请同学上台展示记录表，并作讲解。 　　生交流，相互补充。教师适时引导学生归纳图画创作的注意点：构图要清晰、色彩搭配合理、重点要突出，并板书。 　　（教学设想：学生上台交流的环节是学生展示自己、讲练结合的舞台，也是学生之间取长补短的过程，教师的适时补充帮助学生进一步明晰、深化知识） 　　2.画一画 　　师：刚才我们欣赏了宣传南山竹海的车身广告，知道了好的设计要注意的地方，下面要请同学们以小组为单位先在纸上画一画你们的车身广告。 　　【教学设想：让同学画一画，可以使学生先有一个设计粗稿，思考需要哪些元素（人或物），如何摆放它们的位置，大小有何不同等，然后再操作实现，这种勾画的过程是一个提炼创意的过程】 　　具体要求：（1）可以模仿南山竹海广告画，也可以在模仿的基础上修改、再创造；（2）也可以发挥想象力，独立创作宣传溧阳的广告画。 　　（教学设想：两个不同层次的要求，供不同层次的学生选择，目的是激发学生的创造力，并使能力不同的学生都能在课堂中通过努力收获成功的喜悦） 　　3.露一手 　　学生分小组创作，4人一组，分工合作，整合环节由1位同学总负责，其他同学协助。（如图1所示的公交车的图案已发送至学生机） 　　（教学设想：学生实践环节，采用小组合作方式，任务由