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学习型班级高校创新班级管理路径选择 　　[摘要]新形势下高校班级建设和班级管理面临着复杂的新情况，严重地制约和影响了传统班级功能的发挥。学习型班级注重以人为本、知识共享和自我超越，是对己有的学校班级教育模式的一种根本性的探索，它以共同愿景、班级品牌、党团组织、班级文化为依托，依据大学生成长规律，改进学生活动参与方式，探索多样化载体，全面提升班级建设实效性，增强班级育人功效。 　　[关键词]学习型班级；班级管理；载体 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1671-6639(2011)02-0079-04 　　 　　构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设学习型社会，是中国未来社会发展的重要目标与任务。高校班级作为大学生的基本组织形式。对于大学生成长有着重要的意义。加强高校学习型班级建设对促进学生全面发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面推进素质教育都有着重要的意义。 　　 　　一、我国高等教育新形势与创新班级管理模式的必要性 　　 　　在西方教育体系中，多数国家的高校班级是在弹性学分制的框架下，以社会管理模式实施学生管理。班级管理功能相当弱化。我国的高校一般由学校、院系、年级、班级这四级管理体系对学生实施管理，班级是大学生共同学习生活的基本组织形式，是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，是基础性的一环，能满足学生归属和爱的需要。是学生社会化的途径和渠道。没有这一环。整个高校管理体系便成了无本之木，空中楼阁。但是，随着市场经济的深入发展，高校班级建设和班级管理面临着复杂的新情况，严重地制约和影响了传统班级功能的发挥，主要体现为：一是“弹性学分制”使得原有的固定班级动态化，出现了“同学不同班”、“同班不同学”的现象。另外，高校扩招促使班级授课转变为“大班教学”。不同专业数个班级一块授课的现象普遍，班级德育功能受到挑战。二是“90后”大学生成长环境相对安逸，自主意识较强，在处理自己与他人、集体的关系时，一些学生表现出了明显的狭隘和任性，这对于班集体建设是极为不利的。三是随着时代的发展，互联网作为传播信息的新媒体。越来越多地成为当代大学生获取知识和信息的主渠道，对广大大学生的学习、生活乃至思想观念产生了广泛而深刻的影响。四是学生社团的广泛兴起冲击了班级同学之间的关系。学生社团是由兴趣、爱好相投的同学自发组织的非正式群体，由于兴趣相投，他们交往甚密，致使一些同学对班级活动缺乏更多的兴趣。以上因素极大地削弱了传统班级的育人功能。因此，在新的形势下，必须创新班级管理模式，增强班级育人实效，从而达到增强大学生思想政治教育实效性的目标。 　　 　　二、以学习型班级建设创新班级管理模式的基本内涵 　　 　　“学习型班级不同于传统管理模式中的学校‘行政班级’，它以学习型组织隐含的以人为本、知识共享、自我超越的价值观为核心”。学习型班级注重的是整个班级群体智力的提高，强调以学生为本，它的主要特点有：1.班级成员善学、乐学；2.班级成员有共同的愿景：3.班级有浓厚的学习氛围；4.班级活动全员参与：5.班级成员注重团队合作；6.学生之间注重朋辈学习：7.尊重学生个性差异。正是由于这些特征，使得学习型班级能够增强学生的班级认同感与归属感：增强学生班级的凝聚力与向心力；增强学生的学习自主性与自信心：增强班级活动的吸引力与实效性、从而成为突破当前班级建设瓶颈的重要途径。 　　学习型班级的建设目标在于培养具有可持续学习能力和终身学习理念的创新型人才，以满足已经到来的知识经济社会对人才的新需要。它是对已有的学校班级教育模式的一种根本性与全局性的探索，是一项系统工程，是学校教育创新思维，从某种程度上，学习型班级建设为时下班级发展瓶颈找到了突破口。因此，以学习型班级建设为载体，探索新形势下班级建设模式，应对当前各种形势变化对大学生思想政治教育的影响，其价值不言而喻。 　　 　　三、以学习型班级建设创新班级管理模式的主要目标 　　 　　(一)尊重大学生身心发展规律，引导学生德智体美全面发展 　　学生工作必须要以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，由教师管理为主向学生自律、自治转变。从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的需要层次和结构，为学生成长创造各种可能的条件，最大限度地激发学生的内在动力。为此。建设学习型班级要尊重大学生身心发展规律，引导学生德智体美全面发展。 　　强调班级学习目标的阶段性特征，提升高层次创新人才的培养水平。按照阶梯型模式，科学推进学生专业学习，尊重学生心智成长规律。按照“从专业认知和专业兴趣；再到专业知识和专业思维；再到以创新精神与实践能力为核心的专业素质；最后落脚在学生综合竞争力”的培养模式，使得人才培养能够与社会需求相结合。从而为社会输出更多高层次