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学习型社会与职业教育体系构建研究报告 　　摘 要：本课题通过基于全球化背景下的职业化教育研究，分析和调研了我国职业化教育与学习型社会建设的密切关系，提出了我国构建学习型社会与职业教育体系构建的建议。构建学习型社会是我国社会主义现代化建设的需要，也是我国社会发展的需要，职业教育在其中扮演者重要的角色。本报告详细分析了这一作用，并提出了自身的观点。 　　关键词：学习型社会；职业教育体系；构建 　　 　　一、课题研究的背景与现状 　　学习型社会指的是全民在大的国家背景下，按照一定的国民教育以及自身学习次序进行全民学习和终身学习的一种社会化形式。学习型社会是全球经济一体化和全球社会关系密切化的表现，它集中体现在不断的学习和终身学习的强调，不断按照既定的学习方式和学习目标进行学习是对人类文明传播的重要手段，同时也是全球科技发展的结果。我国建设社会主义现代化条件下的学习型社会就必须建立完整的全民学习体系，在这个体系中不仅要包含全日制的国民序列正式教育体系，还应该建立完善的职业教育体系。 　　二、课题研究的主要方法 　　本研究采用综合研究的方法，从历史和现实的角度对比分析学习型社会建设的发展在我国的历程以及我国学习型社会建立与职业教育体系建立的关系，从一个侧面进行必要的分析，总结出我国建立学习型社会与发展职业教育体系的意义，以及两者所担负的重要历史责任。 　　三、主要研究成果 　　（一）学习型社会与职业教育 　　学习型社会是一个开放的学习环境下的社会形态，在这个形态下全民形成良好的学习习惯和学习风气，这一风气已经影响并带动全民进行学习。在我国建设全民学习型社会的关键点在于建立全民学习的环境和学习体系。我国的国民教育体系在建设学习型社会中具有重要的作用，作为国民教育重要组成部分的职业教育体系也具有重要的意义。职业教育体系建立可以帮助人们在日常工作时进行必要的学习和自我充电，有利于人们整体学习氛围的营造和学习环境的建立。我国目前的国民教育体系的教育方式不能完全满足全民学习的要求，也无法实现建设学习型社会的目的，因此大力发展职业教育体系，建立职业教育体系对于我国学习型社会的建立具有重要的指导意义。同时，学习型社会的建立对于促进全民学习，发展职业教育体系也具有促进作用。 　　（二）我国职业教育体系的弊端 　　职业教育的发展是经济发展的重要成果之一。经济发展需要大量的人才作为支撑，而精英式教育的高校教育和传统教育体系对于我国经济人才需要的满足程度相对较低。职业教育在这个过程中逐步发展和不断完善，不断提供各类人才，不仅促进了人民教育水平的提高，同时也为经济发展提供了重要的保障。但是，在我国由于各种原因导致职业教育的发展不尽如人意，还存在不少的问题。 　　1.模糊的功能定位，偏离经济社会发展方向 　　我国传统教育多定位为全面的人才培养目标，缺乏必要的功能性定位，这就使得传统教育失去了在经济发展中对于人才供给的能力。经济发展需要的不仅仅是全面的人才，更重要的是有一定专业技术水平的专业性人才，这些人才对于发展经济，提高全民素质具有重要的意义。职业教育的本身特点就在于其定位明确，专业分明，有较强的针对性。但是由于我国职业教育发展的不完备和职业教育发展的不全面性，导致我国职业教育的定位不明确，没有明晰的专业定位和专业方向，导致其在人才培养上偏向于传统教育的大而全。反而影响了职业教育在我国的发展和推广。 　　2.多头管理、比例不当，缺乏开放性和灵活性 　　职业教育在我国目前还没有形成必要的教育体系和教育发展的整合，这就使得整个职业教育的发展出现了粗放式的发展。另外，由于我国教育主管部门对于职业教育体系的监管不完全，在整个管理上处于一种多头管理的状态。这就给职业教育的发展带来了不小的问题。首先多头管理容易导致管理的失衡和失调，进而影响整个职业教育的健康发展。其次，由于缺乏必要的监管，进而使得职业教育在发展中处于无序状态，影响职业教育的专业性发展，使得其教育专业失衡，不能适应市场的要求，而是一味的追求就业和高收入和高报酬行业，使得职业教育发展失去原有意义。第三，由于缺乏必要的管理和协调，进而使得整个职业教育的教育体系和教育方式单一，缺乏必要的教育创新和教育改革，影响我国职业教育的教育质量和人才质量。 　　3.发展滞后的农村职业教育 　　职业教育的目的在于促进全民学习的发展，而农村地区是职业教育发展的重点，在农村发展职业教育有利于提升整体农村的就业结构，有利于提升整体的人员素质水平，有利于发展我国的经济。但是，由于我国职业教育多为民营教育，其经营方式多为高收费，高就业。农村剩余劳动力无法进入职业教育体系，进而使得职业教育失去了农村这个主战场，使得其在整个国民教育体系中的作用大大减弱。我国农村劳动力长期处于低素质和低收入的状态，他们缺