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如何提高历史小高考过关率 　　摘要：本文认为提高历史“小高考”过关率的动力源在于：充分利用教学资源，提高历史课堂效率。 　　关键词：历史“小高考” 动力源 提高过关率 　　作为奋斗在一线的历史教师，我经过三年的摸索、实践、总结，认为提高历史“小高考”过关率的动力源在于：充分利用教学资源，提高历史课堂教学效率。 　　那么，在教学过程中可利用的教学资源有哪些呢·如何充分利用教学资源提高课堂效率呢·我总结以下两点，以供分享借鉴。 　　一、考试说明 　　深入研究近几年的考试说明，着重明确变化的、新增的考点，同时注意层次上的高低。复习时加以强调，设置相应的题目进行巩固。比如2012年历史考试说明中中国古代政治制度增加了“理解分封制，了解宋朝分割宰相权力的举措”两个考点，复习时可以通过以两个步骤来巩固。 　　1.强化学生对基础知识的识记 　　理解分封制 　　（1）对象：王室子弟、功臣、先代贵族。 　　（2）诸侯的权利:在封国内享有世袭统治权。 　　（3）诸侯的义务：定期朝贡，提供军赋和力役。 　　（4）作用：加强了周天子对地方的统治，但随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。 　　2.根据考点等级要求设置习题进行巩固 　　“封建社会”的概念是近代引入中国的。如图所示柳宗元的文章的主题可能是 　　A.分封制度 B.王位继承制度 　　C.郡县制度 D.三公九卿制度 　　二、历年学业水平测试真题 　　一线历史教师应认真研究历年真题，做好以下工作： 　　通过研究历年考题，分析各大题的题型，归纳实用的答题技巧，提高学生的答题能力。 　　1.选择题 　　考查学生对知识记忆的准确性和判断、分析问题的能力。它的出题范围很广，历史年代、事件、历史人物、战争、著作、科技成就、名词术语、历史地图、文物插图等都可以编成选择题进行考查。这就要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的能力。这是做好选择题的基础和前提。在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。单项选择题分为最佳选择题、否定型选择题、因果型选择题、比较型选择题、材料型选择题。解题技巧如下： 　　2.判断题 　　判断题是江苏省学业水平测试（必修）的三大题型之一，在试卷中所占比重为10%。虽然这部分内容在试卷中所占的比重相对较小，但学生模棱两可，失分现象比较严重。2007～2011年江苏省学业水平测试的判断题按错误类型进行归类：张冠李戴型、用词不当型、时空错乱型、概念模糊型、颠倒黑白型、因果倒置型。 　　张冠李戴型： 　　例1.（2011·江苏·31）清朝军机处的设置使延续了两千多年的丞相制度名存实亡，进一步加强了君主专制制度。 　　例2.（2007·江苏·33）1917年11月（俄历10月），俄国布尔什维克党领导了彼得格勒武装起义、罗曼诺夫王朝的统治被推翻，世界上第一个社会主义国家诞生了。 　　例3.（2010·江苏·32）毛泽东先后发表了《新民主主义论》、《论人民民主专政》等文章，创造性地提出了符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的中国革命思想。 　　解析：明太祖废丞相，权分六部，丞相制度被永远废弃；俄国二月革命推翻了罗曼诺夫王朝的统治；提出了符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的中国革命思想的是《井冈山的斗争》、《中国的红色政权为什么能够存在》和《星星之火，可以燎原》等。 　　3.主观题 　　主观题的关键是强化回答的准确性。我们要关注6年来非选择题依然没有考过的历史内容，这些区域往往是主观题考查的重点。如2012年江苏历史考试的第36题农耕时代的中国商业和商人的命运，与王朝的政策相关，考查了中国古代经济史；第37题考查了中国向西方学习的思想解放史，这两道主观材料题的考查就填补了5年来这两块区域历史知识点没有考查的空白。如，历史必修二2007-2011年一直没有出大主观题的是古代中国经济的基本结构与特点（1～4课、“中国土地制度与农业发展”主题）、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展（9、10课）、中国特色社会主义道路（12、13课，邓小平南巡讲话20周年）、前苏联社会主义建设的经验与教训（20、21课）。历史必修三2007～2011年一直没有出大主观题的是古代中国的科学技术与文化、近代以来世界科学技术的历史足迹、近代中国的思想解放潮流（“学习西方”主题）和20世纪以来中国重大思想理论成果的部分内容。 　　三、总结小高考试卷题目命制规律，复习时加以关注 　　下面结合2012年历史小高考试卷规律以供2013年高二历史小高考复习关注。近几年江苏历史小高考历史命题内容的取向大致相似，基本是按照考试说明的内容比例分布的。2012年历史小高考试卷总分100分，考试时间75分钟。分值分布