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如何提高小学低年级学生学习英语兴趣 　　 摘要: 小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从小学开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。本文探讨如何能使低年级学生产生学习英语的兴趣。?? 　　 关键词: 小学生；英语；学习兴趣 　　 　　 中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0120-01 　　 　　大家都知道，兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。?? 　　如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我在实践中有了以下几点感悟：?? 　　 　　 1.创设情境，激发兴趣 ?? 　　兴趣总是在适宜的情境中产生的。因此，我在导入新课、课堂教学和活动中创设一定的教学情境，使学生步入课堂或从新课开始就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而激发学生的英语学习兴趣。 ?? 　　如，我在教学第一册单元后的“字母游戏”时，首先把课题用颜色鲜艳的纸剪成贴字“字母游戏”，然后贴上“红、黄、蓝”三个小朋友，准备作三队分组比赛，使学生步入课堂就知道这是一堂生动活泼的教学课，唤醒学生的求知欲。?? 　　再如我在教学“看图说英语”时先出示一幅兔妈妈和兔宝宝对话的图，以故事的形式导入新课，在兔妈妈检查兔宝宝的学习并教给新知识鼓励兔宝宝的过程中进行巩固练习，使学生感到新奇，从而唤起英语学习的兴趣。?? 　　 2.利用音乐，发展学习兴趣 ?? 　　低年级学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。如，在学完人体器官的名称后，我便教他们唱“Head and shoulders”（脑袋和肩膀），以加深他们对所学单词的认识。优美的曲调再配上相应的动作，学生们都饶有兴趣。歌曲的魅力是无穷的，教完句型“Ｉam a boy, you are a girl．”将此编成歌，再加上优美的手势，学生们很快就会唱了，而且说得也比以前流利多了。?? 　　简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。?? 　　从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的培养，使之发自内心地渴学、乐学，学生们的学习兴趣就会越来越浓。?? 　　 　　 3.利用比赛，调动学习兴趣 ?? 　　形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。?? 　　我在三年级的英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。?? 　　 4.借助动作，提高学生的学习兴趣 ?? 　　小学英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。例如，在教学生“dance”（跳舞）这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教室前面翩翩起舞，同学们一下子就猜出了他在干什么，这时再教“dance”一词，孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后，教师拉起同学们的手说：“Lets dance together．”（让我们一起跳舞。）师生共舞，同学们兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用情境教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。在教学中全体学生一旦被“激活”，就能取得最优的教学效果。?? 　　 5.运用游戏，巩固学生的学习兴趣 ?? 　　游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。例如，