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如何提升音乐课堂有效性 　　摘要：音乐课要具有创新思想，让音乐课给学生带来“新”“美”之感，且教学活动应力求艺术性。因此，教师要积极利用现代科学技术成果，让学生感受到时代的气息，享受到现代科学技术给他们在音乐艺术方面带来的快乐，使课堂扎实、高效。 　　关键词：创新思想 激发兴趣 加强指导 教学统一 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.202 　　音乐课是创造性的思维活动，它对培养学生触发灵感、启迪学生智慧有重要的促进作用。如何使音乐课上得扎实高效，许多音乐教师都在不断探索。笔者通过多年实践有以下几点心得，现与同行进行探讨。 　　一、激发学习音乐课的兴趣 　　人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有让学生产生学习的兴趣，学起来才会更有信心，所学知识也掌握得更牢固。要让学生感到音乐课有趣味，教学内容就要紧贴学生的生活和需要，符合学生的“胃口”。我在教学过程中每学期都要征求学生的意见，了解他们最喜爱的是哪几首，不喜爱的是的哪几首，然后整合学生意见，充分挖掘现有教材内容，多寻找教材内容与学生实际需要的结合点，及时搜集符合学生“胃口”的优秀作品补充到教学当中。在教学时，为了顺应学生的心理，我先让学生欣赏歌曲，激发兴趣，感受乐曲的美，再让学生唱歌。在学生初步学会了唱歌，对歌曲产生兴趣时，再来学谱。这时学生就十分乐意学谱，且掌握速度也较快，学习效果也会更好。另外，在课堂教学中，我有计划地向学生介绍一些高雅的艺术作品，让他们逐渐走近音乐的圣堂，让音乐课给学生带来“新”“美”之感，从而激发学生学习音乐的兴趣。 　　二、改变传统的教学方式 　　1.传统音乐课教学，只注重“教”，过分强调教师的主导作用，而忽视了学生的主体能动性，扼杀了学生的学习兴趣。为此，教师必须更新观念，在教学中体现“师生互动”，让学生积极参与到音乐教学实践中来，培养学生的参与意识，达到真正意义上的“教”与“学”的有机统一。教师在教学活动的设计上要征求学生的意见，对歌曲的艺术处理，舞蹈动作的设计多数也是交给学生由他们自己处理，用他们的思维方式去表现他们所认识的事物，这样更加贴近学生的生活和心灵，更容易激发他们的学习兴趣和热情。同时，他们的许多好想法对教师有很好的启发和帮助。 　　2.教师的教学活动力求艺术性。音乐是艺术的一部分，音乐教师的教学活动更应具有艺术性，这就要求教师在备课过程中要精心设计，详尽安排，使整个教学活动赏心悦目，这样学生能在教师形象生动地讲解和指导下，在艺术魅力的感召下，被音乐深深吸引。如随着教学内容的变化，教师的面部表情、提问、说话的语气、示范动作都应到位。教师有时要像一名导演，有时要像一名演员，有时要像一名播音员，让学生感到教师所上的音乐课很有趣味，情不自禁地投入到学习中来。 　　3.在音乐课教学中，要积极利用现代科学技术成果。音乐教师不但要有过硬的专业知识技能，还需要有操作现代多媒体仪器的能力，并能根据不同的教学内容恰当、自如地用到音乐课教学中，让学生感受到时代的气息，享受到现代科学技术给他们在音乐艺术方面带来的快乐。如教师可以运用多媒体进行音乐欣赏，还可以运用电脑与合成器进行音乐制作。这些都可以加强音乐课的教学趣味性，激发学生的学习热情。 　　4.在音乐教学中融入舞蹈美术教育。音乐艺术是以最富于情感的音乐形象，直接向儿童进行美的教育。这些音乐形象为儿童提供了情感体验的意境，但如何让学生理解音乐所表达的艺术形象呢？为此，教师应在音乐教学中采用直观形象的教学手段，使学生将抽象的意境转化为直观形象。教师可在课堂上边讲边根据教材内容绘画出生动有趣的图画，将音乐所塑造的艺术形象还原为生活形象，将美术运用到音乐课上，这样教学效果会更好。绘画可以用在导入新课上，激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛。如我在教《小蝌蚪》这课时，并没有急于板书课题，而是在黑板上先涂了几个黑点，问学生：“这是什么？”一下子把学生的注意力吸引过来。有的学生眉头紧锁，开动脑筋。我又在每个黑点右侧添了一笔，成小尾巴状，然后又在小黑点左侧几笔勾画出两只小青蛙。这下，学生来精神了，踊跃回答：“小青蛙！小蝌蚪！”之后，我再引导学生比较小青蛙和蝌蚪的不同：“小蝌蚪，大脑袋.黑身子，细尾巴。起变化后多了四条腿，少了细尾巴，换上绿裤褂。”这样把歌名、歌词都引出来了，使学生兴致非常高地上完了一堂课。 　　由于音乐具有表演艺术特点，所以，教师要注意加强学生表现力的培养，提高他们的表演技能。除了以声传情，还有歌表演和律动，它们都是以优美而富有感情的动作，表现歌曲中的歌词内容，促使儿童更深刻地理解音乐作品。低年级儿童活跃，若单一的唱歌教学易使儿童感到疲劳，应当辅以一些歌表演或律动，课堂教学动静结合，形成生动活泼的气氛，寓教于乐。 　　三、