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如何提升高中化学教学有效性 　　摘要：高中的化学教学就是要追求课堂教学效益的最大化，让学生学到尽可能多的知识，但是由于化学世界的多样性和复杂性，学生在学习化学知识的过程中认知能力的不同性以及化学知识的复杂性，无疑增加了化学教学的随机性和偶然性。本文就如何提升化学教学的有效性这个问题提出了一些自己的建议。 　　关键词：效益；熟练；经验；创新 　　一、设计好化学教学系统 　　化学教学系统的设计是提升化学教学有效性的重要工作之一，只有广泛地了解学生的真正需求，了解了自己的教学环境、教学目的，才能朝着目标前进，才能有效提高教学的有效性。然而，要充分了解这些，必须要有以下的行动： 　　1.要熟悉学生的情况 　　老师在课余时间要尽可能多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，了解学生的需求，这样才能教学相长。同时，要换不同的角度思考问题，多站在学生的立场想问题，把握学生的思维导向。 　　2.熟练地理解和掌握教材的内容 　　教科书是老师上课时的主要依据，也是学生学习化学的重要内容，只有完全了解教材内容，才能够给学生传授知识。课堂教学是以教材为依据的，老师对教材的高度掌握，才有利于老师的灵活解答学生提出的问题以及就教学情况灵活变换教学方法，提升教学的有效性。 　　3.课前要充分备课 　　即使熟悉了教材，但是如果缺少备课环节，也会使课堂效率下降。备课其实就是老师在脑海里构建一次上课时的情景，在备课过程中，老师会把自己要讲的内容，方法都仔细的组织一次，想象学生的反应以及接下来的行动等等。同样，老师要换位思考，多考虑学生的学习情况和理解能力，这样才能营造良好的上课氛围。高中的化学，有些知识比较枯燥，老师备课时便要尽力把这些枯燥无味的知识变得有趣，吸引学生的注意力，使得课堂的氛围更活跃，有利于提高效率。 　　4.对课堂上要演示的实验有充分准备 　　实验，是高中化学课的一个重要内容，同时也是学生最喜欢的一个环节。老师在课堂上做的试验是否成功，将直接影响到课程的教授进度和课程的效果，影响到学生对于课本的实验的理解。所以，这就对老师实验前的准备有了很大的要求，了解实验的目的和要求，准备好要用的仪器和实验装置，以及各种实验用品，做到胸有成竹，没有差错。同时确保实验效果具有一定的直观性，也要确保学生在做实验时绝对的安全。 　　5.不断学习，不断进步 　　“学海无涯”、“学习永无止境”“巧妇难为无米之炊”，早知道，要养成一种能力不是一朝一夕就能做到的，它需要你具有扎实的基础。只有具备了一定的知识，才能不断的增强自己的能力。作为老师，则需要不断的学习，不断更新自己的教学观念，与时俱进，才能更好的解决学生提出的各种疑问。随机应变地解决各种问题，使得教学的有效性不断提高。 　　二、建立新型的师生关系 　　学生和老师的关系，不再是过去那种老师不断地讲授，而学生一味机械的、消极的接受知识的关系。随着社会的发展，科技的进步，学生和老师的关系也在逐渐发生变化。现在，老师的主要角色，大多是充当引路人，指引学生前进，在学生学习的过程中虽然发挥着重要的作用，但是不再是占据主导地位。为了提高教学有效性，教师应该：首先改变传统的教学方式，不要让学生像过去那样，以一味消极被动的接受老师讲授的知识，要让他们在听课的同时积极思考，勇于提问，引??他们自主学习，多动脑。另一方面，与学生平等相待，亦师亦友，在上课时多听取学生的意见，不扼杀任何一个学生的想象力，多让学生发言，使得学生在与老师的交流中，学到更多的知识技能，除此之外，也要增强学生的参与意识，锻炼学生的动脑、动手和动口的能力。高中阶段的化学，一是在已有的规律、概念上，通过不断的推理演绎出来的；二是在大量的化学实验的基础上，通过归纳和总结出来的。这些都需要学生的积极参与，才能使得教学更有效。只有这样，才能让学生完整的理解书本的概念及其外延，全面的掌握规律的实质；同时，锻炼学生的思维能力以及实践能力，让他们体会到作为实践主体的快乐。 　　三、培养学生自主探究与实践能力 　　中科院心理所张梅玲教授曾经说过一句话：“再完美的模仿毕竟是模仿，有缺损的创造毕竟是创造，要创造要发展不能一次求完美，但毕竟在前进、发展的路是自己走出来的。”学生的教育何尝不如他所说的那样呢？。学生在掌握知识的同时，不应该仅仅是对知识的死记硬背，不应该是读死书。他应该有着对于知识灵活性的理解，能够灵活的运用所学知识并且能够有所创新。学生在学习的过程中，除了要掌握必要的基础知识以外，更重要的是要发现他们的创新思维。创新，是一个无比重要的的词，要做到创新，必须要学生亲自动手尝试，并且从实验中找到新的方法和获得新的知识。老师要多培养学生解决现实中问题的能力，而不是纸上谈兵。同样，要鼓励他们发挥想象力，从而激发老师的想象力，与学生教学相长。课堂是一门艺