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如何提高初中生科学素养实践方法 　　【摘要】 科学素养的养成需要多种教育方法，仅仅只是一种的教育模式是难以培养出良好的科学素养。教师应充分认识学生在教学活动中的科学素养，安排各种有趣的科研活动，组织学生体验过程，提高能力，不断提高学生的科学素养。使科学素养不断提高。在教学现实中怎么提升学生的科学素养，谈谈有哪些方式和路径。 　　【关键词】初中科学；科学素养；实践方法 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0175-01 　　初中的自然科学是以科学的探究、试验为学习手段的一门综合性的学科，其目标便是培育学生的科学素养，故而初中的自然科学要在教育中增添时代的精华，打破传统的教学模式，符合我国的人文教育，为下一代培养基本的科学素养，，调动学习的积极性，开括学生的知识层面，让学生能够处理好人与人、与社会、与大自然的关系，敢于去探索、去创新，为社会发展的实现自身价值。 　　一、初中自然科学的概况 　　初中自然科学是一门根本的学科，首要包含一些基础的自然科学常识，自然科学是让中学生投入理性学习的开始，是小学学科所不能比拟的，初中自然科学经过科学研究来培养学生实事求是的科学态度，理性的价值观，建设正确的三观，培育学生的科学素养。 　　初中三年的自然学科教学由浅入深，由易到难，第一阶段以基本概念为起始，第二阶段的自然科学是第一阶段的连续，巩固基础知识并加以完善，第三阶段则是对前两个阶段的只是进行深化和超越。 　　由于实施课程改革和推进素质教育的进程，科学的课程就越重视学生科学素养的培养。 　　二、通过科学教学培养学生的科学素养 　　（一）科学教学培养科学态度 　　科学态度是在长期的实践中形成的，主要是对实验的过程出现的现象能客观的进行分析，就是尊重客观事实，实事求是。科学家们能够成功最重要的就是严谨的治学态度、实事求是的科学态度。教师在教学中要教育学生尊重客观事实，要严肃认真、实事求是的记载试验，要激励学生独立思考、不轻信、不盲从，勇于提出问题，指导学生从客观实践中察觉规律，激励学生大胆说出自己的看法，能够对问题敢质疑和深入研究并能解决问题。培养学生的科学态度能使学生树立正确的三观，能正确的解决遇到的各种问题，积极进取不断提高。也有利于提高学生的科学素养[1]。 　　（二）科学教学培养科学探究能力和自主学习 　　科学探究是创新的基础，科学课程是的内容的焦点是科学探究，学生的科学探究的本领和了解都是在探究性学习的过程中养成的。教师在教学中务必给学生提供亲自参与实践的机会，让学生体味实践中科学探究过程的乐趣，学习科学的学习方法，促进科学探究的本事，教师在引导学生进行探究性学习时可以通过各种资源来组织活动，以此培养学生的自主性和独立性。 　　（三）科学教学培养合作精神 　　合作学习是越来越受重视的教育形式，在课堂上学生与小组成员一起互助的完成任务，这种合作在科学实践中是最需要的，像是实验上的合作、调查上的合作等。在合作学习的过程当中学生会学会书发自身和理解别人的意见，不断的对自己和他人的见解进行深思和评价，通过合作可以让学生看到不同的解决问题的方法，能对教材的知识产生新的认知和理解。教师和学生应把自己放在同一个岗位上，为学生提供良好的合作环境和条件，?学生感受到合作成功的喜悦，提高学生的人际交往能力，培养良好的科学素养[2]。 　　三、通过科技实践活动，提高学生的科学素养 　　（一）激发科学兴趣，引导学生真正走进科学探究 　　学生实际的科学的兴与参预科学实践行动的是有着很大的差异，教师就要积极地指引学生，率领他们走进科学的实际探究中领会实践活动的乐趣，体验到科学探求的过程中带来的能力，使学生积极的参与实践科学活动，激发学生的认知欲，和探究问题的求知欲，让学生自发地去解决问题。 　　比方说《研究摆》教师先出示一个摆的装置并提问学生：你们在生活中有见过相似的物体吗？”学生根据自己的经验回答问题，教师在一次提出问题：知道这摆有多快吗？”让学生们自主合作测量出摆每30秒摆了几次并制作出一个摆，在教学中教师利用摆的装置直奔课堂主题，调动出学生的科学探究的兴致，对学生探究和提高学生的科学素质有着积极作用，并且有实际的效果[3]。 　　（二）重视观察记录，提高分析和解读证据的能力 　　在科学研究中观测记录是很重要的一项技能，也是一个良好的学习习惯。观测记录是培养学生解读数据的好方法也是反映能力最直接的方式。 　　教师在上课的时候让学生把观测记录装订成册，把每一次的课程记录保存起来，这就方便了解自己的研究过程。科学记载是学生最真的教科书，记录着学生的实验记录和科学头脑，正视研究记录是有利于学生有效的讲明试验数据的能力，剖析记录有助于培育学生分析数据的能力。