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如何提升教师教学语言活力 　　[摘 要]教师教学语言作为师生之间信息传递和情感交流的纽带，是教育教学的前提保证。教学语言作为一种教育性语言，其目的是培养学生的创造力，培养学生高尚的道德品质和学生热爱生活的热情，因此，教师教学语言在教育活动中扮演着重要的角色。培养教师教学语言的活力的方法主要有加大教师语言语料，加强教师教学语言的实践力和不断对教师教学语言打磨修正。 　　[关键词]教学语言；能力提升；活力 　　如教师教学语言是教师教学的前提保证，是教师与学生沟通的前提。只有通过对教师教学语言的不断磨砺，教师教学效率才能得到提高，教师教学才会具有无限的活力。教师教学语言作为一种教育性语言，其目的是培养学生的创造力，培养学生高尚的道德品质和学生热爱生活的热情，因此，教师教学语言在教育活动中扮演着重要的角色。培养教师教学语言的活力的方法主要有加大教师语言语料，加强教师教学语言的实践力和不断对教师教学语言打磨修正。 　　一、加大语言语料，增强教师教学语言表达力 　　教师教学语言表达力的提升是一个长期的过程，需要教师不断的修炼，需要教师不断的语料的灌输。因此，教师需要看名师课堂，学名师风范；阅教育名著，养名师大气；赏教育艺术，滋大师灵气。 　　1.看名师课堂，学名师风范 　　观名师课堂，教师教学语言可以从四个方面获得提高，第一是教师教学语言的艺术性。名师课堂使教师教学语言更加绘声绘色，使教学语言更富有美感。二是教师教学语言的感染力。名师课堂的特点就是具有较强的感染性，使学生乐听。三是教师教学语言的激励性。名师课堂总是能给学生积极的向上的精神激励，使教师教学语言更富有激励性和促进性。最后是道德性。名师是教师的楷模，不仅是教育教学的楷模，而且也是道德楷模，教师教学语言的道德性就是名师德性的集中体现。 　　2.阅教育名著，养名师大气 　　阅读教育名著，提高教师教学语言的内涵，品教育名著，使教师教学语言更富有大师灵气。教师教学语言的生命力培养，需要教师多阅读教育理论书籍，从教育名著中感悟大师的涵养，大师的风范，大师的智慧，使教师教学语言更富有生命力。 　　3.赏教育艺术，滋大师灵气 　　教师教学语言生命力的存在，需要教育艺术的熏陶。赏教师板书艺术，使人心灵舒畅；赏教师情感交流艺术，使人潸然泪下；赏教师课堂提问艺术，使人耳目一新；赏教师课堂对话艺术，使人思维敏捷等等。教师教学语言会因艺术而变得更有魅力，它使学生的心灵受到震动，使学生不断的发现美、感受美、体悟美，从而获得自然的美、生活的美、心灵的美。教育艺术欣赏是对人精神的体验，是对人的生活的再创造，它不仅能提高人的审美能力，而且也能提高人的品味，滋养人生命灵性，最终使教师教学语言变得更富有灵性。 　　二、强化实践演练，保证教师教学语言接地力 　　教师教学语言是一种实践性的语言，教师只有在实践中不断的演练，教师教学语言实践力才会更强，教师教学语言才会接地气，使学生受益匪浅。因此，教师需要不断的进行教学实践，增强语言活力；教师要大胆参与教学研讨，加强语言批评力；教师要加强课堂教学评比，提高语言技能。 　　1.不断进行教学实践，增强语言活力 　　教师教学语言的生命力培养，要靠教师进行大量的教学实践，增强教师教学语言的活力。实践是认识的来源，没有实践就没有话语权。传统教师教学语言的僵硬、死板和抽象就在于教师教学语言与实践的脱离，教师教学语言失去了教学的“真”，因此，教师教学语言必须讲真话，教师教学语言要说真话必须要求教师参加各种教学实践，比如活动课、学科课、综合课等，来加强教师教学语言的生命力。 　　2.大胆参与教学研讨，加强语言批判 　　大胆参加教学研讨，能使教师教学语言更有实践性，使教师教学语言富有创造性。教师大胆参加教学研讨，一方面有利于提升教师与教师之间的教学语言能力，另一方面是对教师教学语言的价值观与人生观的批判与阐述。教学研讨不仅可以培养教师教学语言的批判力，而且还可以发掘教师教学语言的内在美，使教师教学语言更有活性、弹性和思想性。 　　3.加强课堂教学评比，提高语言技能 　　加强课堂教学的评比，可以促进教师教学语言技能的提高，使教师教学语言的生命力更强。教师教学语言的生命力是通过教师教学语言的不断创新，不断体现出教师教学语言的生动性与可比性。加强课堂教学评比，一是对教师教学语言思维的演练，有利于教师教学语言更富有弹性；二是对教师教学语言的价值观的锤炼。因此，加强课堂教学评比是对教师教学语言技能的意义演练，是对教师教学语言价值观科学性的培养。 　　三、不断揣摩修正，提升教师教学语言艺术魅力 　　教师教学语言是富有艺术魅力的语言，对学生富有启迪的作用，因此，教师要提升教学语言的艺术魅力，教师需要不断的自我反思，积极进行语言诊断；虚心求教，向名师求助；着紧