如何掌握职高作文教学灵魂.docVIP

如何掌握职高作文教学灵魂 摘要：随着时代的进步，社会上各种诱惑的增加，浮躁的心理在年轻人中迅速的滋生，学生教育出现许多新问题，一个学生的语文程度如何，往往可以从他的作文里显露出来。作文是用于交流、思考探索、抒发情感、传承文明的，它们都有一个共同的要求：写真情。职高作文教学要利用作文教学这个平台全面培养学生的各项能力。在正确的思想观念下写真话是职高作文教学之本，是职高作文教学的灵魂。 关键词：职高;作文教学;真情;灵魂 　　作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学质量的高低是衡量语文教学质量的一个尺度。一个学生的语文程度如何，往往可以从他的作文里显露出来。随着生活节奏的加快，生活压力的增加和社会上的各种诱惑的刺激，浮躁的心理在年轻人中迅速的滋生。静不下心来观察生活，品位人生，体悟情感，嚼咀语言，自然就写不出好文章来。职高学生因为基础不很扎实，加上没有足够的生活积累，作文内容机械模仿，没有自己的思想，内容单一或陈旧。作为书面语的作文和语言一样，它是工具。但它不仅仅是交际工具，更是思维工具、精神工具、文化工具。它不仅是用于交流的，更是用来思考和探索的，用来抒发自己的情感的，用来传承民族优秀文化的，然而不管是思维也好，抒情也好还是传承文明，它们都有一个共同的要求：真！ 　　我们一直都说要展现真情实感，美学家朱光潜在其《咬文嚼字》一文中也认为语言是用来表达情感的。因此，我们何不以此为切入点，让学生多写一点真实的语言呢？我们可以不规定题目，让学生自由发挥，想写什么就写什么，让倍受重压的学生尽情地在作文中发泄自己的牢骚，倾诉自己的烦恼，不必在意他们写了什么，只要写自己的真情实感就行。当学生有什么想法就想把它写下来的时候，我们可以认为，学生对写作已有萌动了。当然，有人会说：“真是真了，可有些话外心甚至令人发指，有些话私心很重，极不负责！”会是这样的，因为人性中就有恶的一面，要真情实感必定会写下一些不堪入目的话语来，况且被压抑了很久的学生更多的是在发泄，作为园丁的我们需要帮助他们扬善避恶。方法当然也是多样的，可以平等地和他们谈心，可以和善地给一些批语，也可以在学生作文中既真实又带有善意的话句下给予红圈，使学生自己区分哪些想法是对的，哪些情感是要不得的。 　　久而久之，就达到了善。在这一阶段要以激励为主要的教学手段。因为这时重在培养他们的写作兴趣。还是有人会说：“确是真情实感，思想性也很积极的，可是这文章太??唆;结构不合理;层次不分明;语病较厉害;错别字较多;既不像记叙文，又不是议论文;说明的方法和顺序没掌握好”等。这些都是技术性问题了，我想对此更多的老师肯定会提出很多很多的解决方法吧。在此，我提以下几点： 　　一、诗意的引领 　　语文老师不仅要强调语文的工具性，让学生识文断字，更要通过个性化的解读、饱含人文的教育探索、博览群书和快乐阅读，让学生成为自由阅读的人、激情感知的人、充满阅读快感的人。不妨学学文学大师朱自清先生当语文教师的情景，“他的首篇论文即是批判当时中学普遍忽视自由思想的培养以及情感与人格的熏陶，思考如何为中学生提供更好的教育生活的”。 “他在教课之余，确实一直在努力从事新文学创作，而一旦有新的作品出来，便与学生一起分享，教学效果及师生情谊随之亦进一步升华。” 　　二、培养学生观察生活和积累材料的良好习惯 　　要想让学生摆脱无事可写、无话可说的困境，首先得让学生学会细心观察各种人、事、物。除了要求学生多观察以外，教师还需要教给学生观察的方法，尤其是对人、事、物的细微之处的观察，了解事物特点，并能恰当地、及时地将这些内容通过文字记录下来。只有这样作文时才不感觉无话可说、无事可述，作文的内容也会因此而取之不尽用之不竭。 　　三、正确引导学生阅读，积累多样写作素材 　　“博览群书、取其精华”是写好作文的关键所在。积累作文素材最主要的一个途径就是大量阅读课内课外读物，并有针对性地记录。词汇、优美句子，甚至一些精美的语段或者一些优秀的范文等，都可以摘录在自己的笔记本上，以供作文时借用。比如摘录一些故事性的语段，可为写作记叙文时借鉴，也可用作议论文的实例佐证观点;摘录一些优美的语句，可用于抒情散文或者写景作文的创作;摘录一些经典语句，可用于议论文的写作和论证观点。这样让学生多积累素材，就可以为学生作文提供丰富的材料，学生所作之文内涵才能深厚。 　　四、教师认真和注重作文修改和讲评 　　常言道：好作文不是写出来的，而是改出来的。多少名作都是经过千锤百炼而成的，只有精雕细刻才能真正出一尊佛身。古人创作对此就有讲究，如王安石的“春风又绿江南岸”这句古诗中的“绿”字，就是经过诗人多次的斟酌修改而后得一“绿”的;著名的诗人贾岛因推敲二字的典故同样烙印在我们的大脑中。这就说明好的作品需要多方多次的修改才能成功。 　　在讲评中