关于做好高职院校职业指导工作思考.docVIP

关于做好高职院校职业指导工作思考 　　［摘要］如何做好高职院校的职业指导工作，对于提高毕业生就业率和就业质量具有十分重要的意义。文章提出了推进高职院校职业指导工作的构想：深刻理解职业指导工作的内涵，重视职业指导工作；构建高职院校职业指导课程体系，将职业指导课程纳入必修课；加强职业指导队伍建设；多途径、多部门、全方位推进职业指导教育。 　　［关键词］高职院校 职业指导 　　［作者简介］李光寒（1956- ），男，湖南龙山人，湘西民族职业技术学院院长，副教授，研究方向为职业教育。（湖南吉首416000） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）36-0095-02 　　 　　培养合格的人才以满足社会需求是各级各类职业学校的基本职责。但是当前我国职业学校毕业生的就业形势不容乐观，大学毕业生失业已成为一种新型的结构性失业。学校毕业生不能充分就业危害是相当大的，一是影响学校发展前途，直接关系学校生死存亡；二是成为社会和经济发展不稳定的重要因素。之所以出现这种状况，除了与国家就业政策调整和发展市场经济有关以外，也与部分学校毕业生就业观念陈旧、思想保守及缺乏有效的职业指导有着很大关系。就学校自身发展而言，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础。因此，高职院校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的职业指导工作十分重要。 　　 　　一、职业指导的内涵分析 　　 　　职业指导是帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。通过采用科学方法，它帮助人们了解自己的生理与心理特点，帮助人们了解工作的世界，获得职业信息并学会作出职业决策，即根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业和改进职业。职业指导涉及职业测验、职业咨询、就业指导等多个方面。国际教育和职业指导协会向第二届国际职业技术教育大会（1999年）提交的《21世纪职业指导的战略》报告对职业指导的作用作了详细阐述。该报告的主要内容有：判别个人的才能、优点、弱点、家庭的期望、国家的需要，对个人的教育和职业选择作出判断；根据入学要求和结业标准选择适当的教育与培训科目、适当的学习领域；使学生理解什么样的工作适合于他以及得到工作的方式、工作的状况、工作的报酬；传递有关本人教育机会和工作岗位的信息；培养求职能力、自信心；敢于面对失去工作，能对再次就业作出积极的反应等。职业指导绝非仅仅提供信息，而是自我发展与学习，吸取求职经验，提供教育与劳动力市场信息的综合，同时包括创业指导与服务等。 　　 　　二、高职院校职业指导工作存在的问题 　　 　　（一）管理层思想重视不够，职业指导缺乏必要的政策导向 　　不少高职院校搬用普通高校教学管理模式，过分强调对书本知识的理解和掌握，对职业需求的状况关注不够，对职业指导工作的舆论宣传不多，职业指导工作机构不健全，运作不力，没有真正发挥职业指导的指导和桥梁作用。许多高职院校决策层本身对就业指导的内涵理解不够全面，对职业指导工作的重要性和必要性认识不足，虽然按照上级文件要求设立了就业指导的工作机构，但人员、经费不足，硬件设施配备不到位，行政管理的职能较为突出，而职业指导服务的职能则很欠缺。此外，部分从事职业指导的人员本身对职业指导工作理解不全面，认为职业指导就是为毕业生提供就业信息，让他们落实了用人单位就算完成任务了，没有将职业指导的职业生涯规划、职业素质测评和帮助实施等工作内容纳入工作范围。 　　（二）尚未建立配套的职业指导课程体系，职业指导缺乏系统性 　　目前大部分高职院校对学生进行的职业指导不全面、不系统。职业指导是一个系统工程，既需要实践指导，也需要理论指导。可是，不少高职院校根本没有开设职业指导类的课程，即使有也是把职业指导课程作为选修课来开设，学到哪就算哪，教学方式单一，理论与实践脱节，缺乏系统性和规范性。许多高职院校虽然开设了职业指导课程，但职业指导的手段和工具比较匮乏，只有少数学校能够通过有效的职业测评工具为学生进行专业化的就业指导；同时职业指导的课时数少，内容和形式比较单一，主要是讲解就业政策、分析就业形势、传授择业技巧等。而且，很多高职院校职业指导的开展是从三年级以后才开始，通过职业指导课程、就业动员会、各类就业指导讲座等方式开展，虽然取得了一定的效果，但这样的职业指导对多数毕业生而言为时过晚，除了少数高职学生从一入校就有明确的职业规划外，多数毕业生在他们走上工作岗位时仍然未能从思想上、心理上做好充分的准备，而能够在大学一年级就对学生提供职业生涯规划、职业素质测评和帮助实施服务的高职学院寥寥无几。 　　（三）合格的职业指导教师严重匮乏，职业指导缺乏规范性 　　目前，高职学院从事职业指导课教学的教师数量极少、素质偏低。一是缺乏专业人员。据资料显示：自1999年推出职业指导人员