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关于公民教育在我国高等教育中地位思考 　　摘要：大学生群体是一种特定“社会人”群体，属于精英型的少数人群体，其特定社会角色决定了：这样的社会群体无疑需要承担起其对于社会、对于国家、对于人民以及对于历史的义不容辞的责任，承担起主导社会进步、引领社会发展的使命；为此，也就需要具备其能够承担这个责任和履行这个使命的知识素养、社会素养和道德素养。如何将大学生培养成未来良好社会的实践者、推动者和引领者，无疑就成了高等学校的现实任务和重大课题。 　　关键词：大学生；公民教育；高等学校 　　中图分类号：Ｇ６４1文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－００５９（２００7）０3－００12－０3 　　 　　Reflection on the Role of Civic Education in Chinese Higher Education 　　SANG Yu-cheng 　　(School of International Relations and Public Affairs, Fudan University, Shanghai 200433, China) 　　Ａｂｓｔｒａｃｔ:University Students comprise a special social group. As a small number of elites, their specific social role has determined that they have to bear their obligatory responsibilities for the society, as well as the country, the people and the history. They must take the missions to direct social progress and lead social development. Therefore, universities must provide with appropriate knowledge, social expertise and morality which enable university students to realize their missions. How to cultivate university students as qualified practitioners, propellers, and leaders in the future society is thus no doubt a realistic task and an important research issue of our countrys higher education. 　　Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ: college students; civic education; higher education institution 　　 　　长期以来，我国高等教育基本上采取了一种职业教育的取向。其表现是：第一，高校以社会的职业分工作为学科设置的基本依据，实行全面而细致的专业分化；第二，高等教育以培养一种能够谋得良好社会职业并胜任一定社会职业的学生为基本目标；第三，这种专业化、职业化的高等教育取向已经形成了广泛的社会共识，并渗透到了社会的录用观念和录用机制之中。 　　这种建立在职业教育基础上的高等教育专业化职业化取向应该说总体上符合高等教育的一般使命。但是，在我国一度实行的计划经济体制却过分强化了这种教育取向，使高等教育中的专业分化与学生的职业定位实现了制度性的融合。在这种制度结构下，国家按照“培养社会主义建设者和劳动者”的基本方针，将社会的职业需要作为基本依据，在国家创办和主导的高等学校中以“量身定制”的方式培养学生。 　　在我国的市场经济体制逐步建立并完善之后，上述这种“量身定制”式的职业教育取向显然受到了严重的冲击。一方面，高等教育的一般规律适应不了社会飞速发展和市场变幻的情势；另一方面，人才市场的态势和准则根本就不以你“量身定制”的出发点为转移，那种学理从文以及不断调整自己职业的情况已经司空见怪。更为重要的是，这种职业教育取向带有明显的工具主义色彩，它忽视了作为社会精英的大学生群体的特定“社会人”角色培养。这不能不是当前我国高等教育迫切需要解决的一个重大问题。 　　 　　一、从角色分化看大学生的责任和使命 　　 　　社会成员的角色分化是一个社会得以成立并持续发展的客观基础。所谓角色分化，是说建立在社会分工基础上的社会成员的不同角色扮演，如有的人为官，有的人为民，有的人为富，有的人为贫，如此等等。角色分化理论认为，在人的生命诞生之后