张孟婕微讲堂“生活中的心理学效应”.pptVIP

教师微讲堂 ——生活中的心理学效应 共生效应 刻板效应  首因效应 近因效应 晕轮效应 罗森塔尔效应  贝尔效应  海潮效应 名片效应 责任分散效应  詹森效应  南风效应迁移效应 巴纳姆效应   反馈效应  糖果效应 齐加尼克效应 霍布森选择效应  定势效应 破窗效应  触摸的心理效应 边际效应 投射效应 …… 蝴蝶效应 上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学 家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔 振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说会造成重大影响。 从教育工作的角度来看，就是教育无小事。 温水效应 把一只青蛙直接放进热水锅里， 由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅 速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里， 慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水 温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因 为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不 及、或者说是没有能力跳出锅外了。 所以，有效的德育是从每一个细节抓起，防微杜渐，把错误消灭在萌芽状态之中。 鲶鱼效应 以前，沙丁鱼在运输过程中成 活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放 一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大 大提高。原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 总结：鲶鱼效应，班级活力的润滑剂。充分利用活跃的班委、课代表、特长生等“鲶鱼”拉动班级内的性格沉闷“沙丁鱼”，逐步让其树立“忧自己，增强学习动力”的观念，让他们在班级中，不成为落伍的大雁。 马太效应 《圣经马太福音》中的一个故事，大意是三个仆人，一个用五千两银子赚了五千两银子，一个用两千两赚了两千两，另一个把一千两埋在地上原封不动，主人把第三个仆人的银子赏给了第一个仆人。 简单地说就是让好的更好，让差的更差，表现在教育上就是对好学生更好，对差学生差对待。要防止这种现象发生，要公平。 刺猬法则 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为 各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受 不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合 适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。 刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”。 木桶理论 木桶理论：组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水 量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块 木板。 木桶理论在于解决问题时要把握住问题的关键所在。 登门槛效应 留面子效应 登门槛效应 ： 当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他可能接受一项重大、更不合意的要求，这叫做登门槛效应，又称得寸进尺效应。 许多研究都证明了登门槛效应的存在。 案例一;加拿大心理学家研究发现，假如直接就提出了要求，多伦多居民愿意为癌症学会捐款的比例只有46%；可分为两步去提出要求，前一天先去请人们佩戴一个宣传纪念章，第二天再去请他们捐款，这样一来愿意捐款人数的百分比竟然提高了一倍。   　　 案例二;在现实生活里也存在这种效应，在顾客选购衣服时，聪明的售货员为了打消顾客的顾虑，总是“慷慨”地请顾客去试一试。当顾客把衣服穿在身上时，他就会称赞这件衣服非常合适，而且周到地为你服务。在这样的情况下，许多顾客都难以拒绝售货员的推销了。 留面子效应 巧用“登门槛效应”——对学生“得寸进尺”  在教育学生尤其是后进生时，要先提出小的，容易实现的目标，等他完成后及时表扬强化，再提出进一步的要求，这样逐步推进，循序渐进，逐步用表扬强化巩固，教育就能有好的效果。培养学生习惯也可以用这个方法。与连锁塑造类似，也就是要实现大的目标，分解为小的目标，小步子逐步实现。 美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。 这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。 超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对这件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐