二上《小熊开店》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《小熊开店》教学设计 教学目标： 1、学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。 2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。能用除法解决一些简单的实际问题。 3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 教学重点：初步学会用乘法口诀求商。 教学难点：对“除法算式”的理解；学会用乘法口诀求商。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、同学们，今天老师想给大家讲个故事，愿意听吗？比比看，老师讲完以后，看谁能回答老师提出的问题好吗？ 这个故事说得是动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（ 板书课题：小熊开店）。他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。小熊正在做商品介绍呢，谁说一说小熊商店里有哪些商品呢？ 2、指名说一说：布娃娃6元，皮球3元，毽子1元，小汽车5元，风筝8元。 二、自主学习，探究新知，解决问题。 1、师：小猴看见了小汽车非常喜欢，它想买4辆小汽车送给好朋友，可是小猴怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？ 2、出示问题：20元可以买几辆小汽车？ ①以小组为单位进行讨论，想一想，该用什么方法来计算？ ②学生先列出怎样算式 ，再想该怎样计算出结果呢? 20÷5= ③把你的算法在小组内说一说④全班交流。 生1：因为一辆小汽车5元，所以可以5元5元地数：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以可以买4辆； 生2：用乘法口诀：四五二十。所以20÷5=4（辆） 生3：用圆片摆：把20元每5元分1 份，分成了几份，就能买几辆，用除法计算20÷5＝4（辆） ??师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好） 3、体会乘、除法之间的关系： ??? 师：仔细观察上面这两个算式：你发现了什么？ A、同桌讨论，然后全班交流。B、指名回答， ⑴知道5×4=20，就可以知道20÷5＝4； ⑵都用 （四五二十） 这句口诀来计算。 ⑶比较：这两个算式有那些相同和不同的地方？ 。 教师总结：乘法算式里的积20，正好是除法算式里的被除数 。商和除数（4与5）都是乘法算式里的乘数。 我们知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀 就可以了。所以，利用乘法口诀不仅可以求积，也可以求商。 板书：乘法口诀可以求积也可以求商。 4、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题： 师：小狗来到小熊的商店，它在想：我有40元钱，40元钱可以买几个风筝？21元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。 生独立解决，然后交流求商方法。 三、巩固应用。 你们还想在动物王国继续玩吗？ 1、蚂蚁搬家 师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！（出示课件：蚂蚁搬家）。 请同学们仔细观察：从图中获得了哪些数学信息？ 用什么方法能算出需要几只蚂蚁才能运完吗？ 学生独立完成，再集体交流27÷3=9（只） 2、“小鸟回家” 师：同学们，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了，它们要从远方飞回家去，可是小鸟们都不认得家了，你们能帮它们找到自己得家吗？ ?师：鸟儿们都回到自己家里了吗？ 生：拿32?÷?8和32?÷?4的“小鸟”怎么也找不到自己的家。这时，全班的同学也帮着找，确实没有。 师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？??? 师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。） ??师：看来它们的家确实不在这里。 3、动物赛跑 你们让小蚂蚁安全的搬家了，动物国王非常高兴，请你们去观看动物赛跑了！（把学生分3个组，分别扮演小马、小鹿、小羊）。 看哪个组最先做完，老师根据做得又对又快的评出第一、第二、第三。 四、课堂小结。 这节课你学会了什么？ 乘法口诀可以求积也可以求商。