2018年高考地理二复习备考策略.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 12018年高考地理二轮复习备考策略2018年3月一、明确高考命题要求，把准高考命题趋势（一）试题风格“走大道、求大气” 试题素材选择应甄选名家名作和科技前沿的内容，贴合时代主旋律；试题要考查主干知识、核心能力，考查教学和复习中具有普遍性的内容，不回避社会热点和教学重点问题，但要引导学生理解普遍性背后的深厚内涵。题目的内容要让学生似曾相识，不感到束手无策，甚至感觉似乎不难，但仔细琢磨，又比较有味道，得到高分也不容易。（二）试题提供多元供给，设置开放题 每个人的思维和表达形式不同，没有必要划定统一的思维路径和解答方式。所以，在试卷中，有必要命制一定比例的开放性试题。开放性试题包括过程开放、结果开放、条件开放等，特点是答案不唯一，没有统一的标准答案，不仅仅看结果，更看过程，看学生解决问题的路径和方法，希望学生能够寻求解决问题的多元途径。（三）命题坚持“文化立意”和“价值观立意” “文化立意”是指以中华优秀传统文化作为试卷内在主线，通过素材选择、情境设置、设问导向、答案拟定等，把中华优秀传统文化和社会主义核心价值观与能力考查有机结合在一起，通过试卷传递积极向上的正能量，展现出中国人刚健自强、和而不同的品德修养和天下兴亡匹夫有责的社会责任感。“价值观立意”指的是将“立德树人”作为命题的主线，将政治认同和社会责任感渗透于整个试卷的谋篇布局中，潜移默化地导引学生的思想认识，并通过作答让学生深入思考、升华对问题的价值认同，上好“基础教育的最后一课”。（四）加强考查基础，注重题目创新 学科的基础知识和基本技能对人的终身发展有奠基作用，避免“繁难偏怪”、加强基础考查是考试内容改革应坚持的一项基本原则。但加强基础考查并不意味着死记硬背，而是考查学生对概念内容的深入理解和对思维方法的扎实掌握；加强基础考查也不意味着简单化，而是考查学生对知识的形成过程、互相联系和结构关系的掌握情况，呈现综合性特点；加强基础考查更不意味着模式化，而是注重设计新颖情境，加强题目创新，考查学生知识的迁移和运用能力。（五）注重考查学科思维方法和创新能力 对学生学科思维方法和创新能力的考查，都有赖于情境、问题与答案的设置。在情境设置方面，一方面需要新颖的、学生没有练习过的情境，以规避应试训练效应；另一方面又要与学生曾经经历过的情境有足够的相似之处，使学生能够合理地或者创新性地运用方法解决问题。在问题设置方面，要求问题是基于真实情境的或者是结构化、系统化知识中的关键一环，要与学生的思维习惯有足够的联系，足以引起有效的反应；为考查创新能力还可以设计更多的开放性试题。在答案设置方面，开放性试题要求开放性答案，不求统一，不求唯一，重视思维的开放性和合理性，鼓励学生展开思路，尽情发挥，只要科学合理，均可酌情给分。（六）注重考查应用能力，解决现实问题 原来在日常教学和评价中，学生接触的大多是抽象加工过的科学问题和，并非真实情境中的问题；现在要强调将所学知识和技能运用到真实情境中，在真实情境中发现学科要素或者原理，解决现实问题。通过这样的考查，不仅可以加深考生对知识的理解，而且能够鼓励学生运用自己的所学，活学活用，拓宽观察视野，整合课内和课外知识，融通学校教育、家庭教育和社会教育，思考社会现实，更将解题转变为解决问题，进而发展到形成做人、做事的科学态度与社会责任。二、地理二轮专题复习设计示范一：地理推理式语言梳理地理推理能力属于地理思维能力中较高层次的要求。在高考回答问题中经常使用推理式语言，究其原因，推理式语言的使用可以鉴别出学生对地理知识的掌握情况，更能考察出对地理过程的理解，在推理式语言中由因及果的语言最为常见，也是回答问题中重要的得分点，所以对于推理式言语必须引起重视，兹列一些具有推理式语言的范例以起到抛砖引玉的功效：等高线密集，坡度大。河流出山之后，河道展宽，水流速度下降纬度低，接受的太阳辐射多，温度高。交通：地势起伏大，工程量大；地质基础不稳定，工程造价高水库大坝建在峡谷，工程量小河流引水，顺地势可以自流内陆湖，水体交换差。海岸线曲折，多优良港湾等压线密集，水平气压梯度力大，风速大。低压控制，盛行上升气流，降水多高压控制，盛行下沉气流，天气晴朗云层厚，反射作用强，逆辐射强。昼夜温差大，有利于有机物质的积累（合成糖分多）人口众多，市场广阔季风气候，降水集中，多暴雨。大水漫灌，导致地下水位上升，土壤盐碱化冻土，不利于水分的下渗示范二：明确地理概念，准确回答地理问题一、说出下列概念的主要内容 生长期 雪线 气温日较差 城市地域结构 农业地域类型 气温年较差 降水的季节变化 垂直地带性