2018年高考地理考试纲修订解读与高考命题趋势分析.ppt

将社会焦点与热点问题作为情境切入已成为高考试题的一大特色。高考命题专家常常以热点区域搭建平台，以热点问题寻找情境，通过设问，让考生联系地理知识、技能、方法和观念，分析解决热点问题的地理背景、地理成因与地理变化趋势。 复习中应引导学生积极寻找课本知识与社会现实的结合点，善于运用所学地理课程分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的储多问题。 大主题：全球研究重点、国家重点政策、社会关注热点。 小切口：具体的研究区域和研究对象； 深挖掘：自然延伸的逻辑链条。 一、关注生产生活生态，注重实际应用 人类的生产与建设、生活与文化、生态与研究是高考试题命制的重要源泉，这是地理学科实践性的客观要求。 关注生产生活生态应从以下两方面进行： 一是地理科学观测活动。具体包括气象观测、天文观测、地震观测、野外地质、地貌考察等。 二是地理学科相关的社会调查活动。包括工农业生产条件与布局调查，城市规划与建设调查，人口分布与迁移调查、环境质量与污染调查、资源开发利用与保护调查等等。社会调查活动涉及的知识面广量大，需要从多学科、多方面、多角度进行观察思考，有利于考查学生知识应用与迁移能力。 高三复习阶段，学生难以走出校园进行实地考察和社会调查活动，针对这一局限，高考命题专家往往将地理学家野外考察和社会调查活动所得到的第一手资料和初步结论呈现在试卷中，让考生运用所学对第一手资料和初步结论作出合乎逻辑的分析与阐释。 磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减少土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化，据此完成10～11题。 10.磷高累积区是 A.高山草甸带 B.高山冰雪带 C.山地针阔叶混交林带 D.常绿阔叶林带 11．与磷高累积区相比，该山坡2000～3000米处 A．大气温度较低 B．生物生产量较低 C．土壤含水量较低 D．地表径流量较小 2016·全国Ⅰ卷 * 2017·全国1卷 图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成6～8题。 图2 6．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量——提供考察的现象，考生解释原因。 A．远大于2 000毫米 B．约为2 000毫米 C．约为210毫米 D．远小于210毫米 7．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是——考察得出初步结论，考生解释原因。 A．坡面 B．洪积扇 C．河谷 D．湖盆 8．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A．湖盆蒸发量增多 B．盐湖面积缩小 C．湖水富养化加重 D．湖水盐度增大 解答该组题目的最大障碍是蒸发量与实际蒸发量两个概念的辨析与澄清，因这是在教学中很难涉及到的概念。还有什么盐度，什么是饱和，什么是盐度饱和，这些都是化学知识，对于文科生来说，也增加了题目难度。 37．阅读图文资料，完成下列要求。（24分） 山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔2000～2600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。 2017·全国Ⅰ卷 图6 （1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（6分） （2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（6分） （3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（6分） （4）说明从2300米至2600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。（6分） 答案：37．（24分） （1）遭受干扰的坡向和部位：阳坡，苔原带的下部（中下部，2000～2300米左右）。干扰强度分布特征：随海拔升高而降低（海拔越低，干扰越强烈）。 （2）（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高。依据：（按单峰变化规律，）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值。 （3）特点：阳坡地表温度