2018年高考地理二备考研讨.pptx

智慧备考，高效提升 ——2018届高三地理备考建议;一、新课程高考地理解读;1、2015年07月27日《中国高等教育》刊登教育部考试中心主任姜钢的文章《坚持以立德树人为核心 深化高考考试内容改革》 指出：高考命题要贯彻好“一点四面”这一改革主题。;2、2016年10月14日教育部考试中心 《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》 修订基本原则 ●坚持整体稳定，推进改革创新 ●优化考试内容，着力提高质量 ●提前谋篇布局，体现素养导向（做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。）;人地协调观 指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问??，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。 综合思维 指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，自然和人文要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。;区域认知 指人们运用空间-区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。 地理实践力 指人们在考察、调查和实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。;解读姜刚文章：2016年10月11日，姜钢主任在《中国教育报》上发表《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》一文指出：高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。;“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。;“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。;“四翼”即通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。;4、2017年6月《人民日报》记者专访了教育部考试中心主任姜钢;5.新课程标准的基本理念;6. 2018年3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命　写好教育考试奋进之笔》，就教育考试工作发表了重要意见。;一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求 二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革;二、近几年高考试题考查动态;（1）地理主干知识考查不动摇； （2）不强调知识点覆盖； （3）重视图表； （4）创设新情景，关注生活、生产，重视人地关系协调； （5） 不追求自然与人文内容的平衡； （6）空间定位不为难考生； （7）提供必要的解题信息与线索； （8）侧重论证、探讨和表达能力的考查； （9）侧重学科素养、地理思维考查； （10）小切口、大纵深的设问思路；; （1）课程改革的不断深入，教育考核目标更加全面，考试立意发生变化。;教育部考试中心高考命题专家： 　　地理试题以立德树人为核心，以对地理学科关键能力的综合考查为主线，优选考试内容，突出地理思维考查，使得学科特色得到更加鲜明的体现。 　　试题在取材上放眼时代大潮，贴近社会现实和考生实际，展示了宽广的命题视野。在设计上，着力考查考生的地理素养，测试考生的学科观念。 　　今年地理试题的一个特点是注重弘扬中华优秀传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，使优秀传统文化具体化。;（2017年新课标卷3）剪纸是中国传统民间艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往，图1是一帧剪纸作品。据此完成1~3题。;（2017年新课标卷1） 42．[地理——选修3：旅游地理]（10分） 茶马古道是以茶、马为主