心理辅导课活动设计学会宽容第二稿.docVIP

学会宽容 ——心理辅导课活动设计设计理念:人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会理解宽容，有能包容他人的广阔胸襟。理解是沟通的基础，宽容是理解的延伸。现在的学生，多为独生子女，在家，父母一般都是宠爱有加，因而往往会形成学生以自我为中心，不会理解别人的立场，心胸狭隘。而且，小学高段的学生，自我意识已经开始发展，因此，同学间、师生间常会出现这样那样的矛盾。所以，对学生进行这方面的指导，就极为重要了。活动目标： 1、帮助学生认识到宽容在人际交往中的重要性2、在活动中，学生学习如何做到换位思考，理解他人两种学会宽容的心理调节方式，协调人际关系活动形式：1、心理游戏活动2、情景剧表演3、认知法4、讨论法适用年级：5——6年级活动准备：1、教师事先编制好情景短剧，安排学生扮演短剧。2、做好课件。活 动 过 程设计意图一、游戏热身，引出话题游戏“吹吹爆爆” 1、要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞，但是不得发出爆破声。2、操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看哪组的同学在最短的时间里完成任务。气球一旦爆破就失败。3、思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？4、教师小结，引出主题：气球最薄的地方——张力大 好比 人最不足的地方——敏感、脆弱。其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两败俱伤。想对牙签和气球说点什么？“牙签”：别老是只看到别人的不足，“金无足赤，人无完人” “气球”：别人虽然伤害了你，“人非圣贤，孰能无过”这个小小的活动是一个课前的暖身运动，通过这个游戏，让学生在游戏中感受到只抓住别人的弱点，没有宽容的胸怀，结果只会两败俱伤。这个活动同时也消除了学生的紧张心理，创设一种安全、轻松、愉快的心理氛围，为下一步做铺垫。二、故事讨论，学会换位宽容在我们的生活中很重要，有了别人的宽容，或是对别人宽容，有时会影响我们的一生。我们先来听个故事：当年，在英国有个很调皮的小男孩。他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后把内脏一件件剥离观察。 （1）请你当校长：如果你是该校长，或你是小狗的主人，会怎么处置这位小男孩？ （2）继续讲述故事：该校长知道后，让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了任务。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学家约翰·麦克劳德。 （3）思考：如果当年校长很严厉地处分了他，这位调皮的小男生会有怎样的结果呢？ 小结：校长站在约翰的立场，设身处地地为小约翰着想，他的换位思考成就了一位生物学家。出示主题：生活中，如果我们学会宽容，那么天地就会变得更宽广，今天，我们就一起来《学会宽容》。可我们的生活中，很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是自己的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别说是从别人的立场来看问题了。因此，许多时候，就因为一点小冲突变成了大争斗。 用生物学家约翰·麦克劳德的真实故事引导学生进行深层的剖析，从名人的身上得到启示，进而联系到自身，感受到宽容的重要性。2、我们接下来来看一个情境剧情境表演1：（由各个班级的具体情况编订情景剧内容）例如（情景）：打扫卫生时，卫生委员不让不打扫卫生的一名同学进教室，结果由于一点点小摩擦发生争执，大打出手，后果非常严重。要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个问题——换位思考三步曲。第一步：如果我是他，我不希望……第二步：对方希望我这样对他吗？（1）换位思考第一步——如果我是他，我不希望……让学生主动发言，结合的话剧表演，谈谈自己假如是那两个同学，不愿意得到怎么样的待遇。并分组讨论以下几个问题 ①当我犯错时，我不希望……②当我做得不好时，我不希望……③当我遭受挫折时，我不希望……④当我情绪低落时，我不希望……⑤当我总是听不懂时。我不希望……让组长把讨论的结果统一收集起来，一起分享。（2）换位思考第二步——对方希望我这样对他吗？教师讲解：要做到理解他人，就要做到用心地以对方所期望的方式来对对方，而不是根据自己的想当然和希望来对对方。用别人对自己不好的方式来对别人，是鸡肠小肚用自认为好的方式来对待别人，是自以为是用别人期望的方式来对待别人